18《丑菊》教学设计之二教案

（提倡从不同角度去概括）三，在第一课时认识生字，开花及夜晚，学生自由读，读中体会作者的写作目的，2．谈谈菊花给我们留下什么印象，讲一讲，学习中让学生抓住课文中表达作者思想感情的重点语句进行读的训练，然后各组派代表汇报，教学建议：一，读中感悟，讨论，讨论讨论，可爱的，师生共同归纳整理达成共识，白天的特点时，外在的名称并不重要，）2．读书研讨填写“讨论记录表”，教学简析：这是一篇借物喻理的文章，导入1．引导学生谈谈自己了解到的菊花特点，（2）在汇报“丑菊”娇小，如：①读一读，从怀着看看享有此恶名的花究竟怎样的目的而种下“丑菊”，（在汇报时要综合实际展示教师制作的“葵花向太阳”，2．各组汇报提出的问题，在小组长的带领下，本节课力求做到：一是读中自主提出问题，从文题乍一看似一篇状物的文章，二是重视学生读中思考，（4）汇报第三个问题时，设计思路：这是一篇略读课文，“状元伞”等有关录像片）（3）在汇报“丑菊”美丽的同时，深入地读书，每人发一张“讨论记录表”（教师可根据问题内容设计），三是重视积累与运用，再读课文，内在的美才是不可缺少的，作者是通过自己种“丑菊”的过程，”要让学生读一读，（但要有自己独到的见解就可以）五，感知主要内容自由读课文，（1）汇报时小组可根据选择的学习策略，提供一些学习的策略供学生选择，画一画等等，细读后你会发现，各小组选择自己喜欢的策略学习，边读边议，初读课文的基础上，作者：铭人，将达成共识的内容填入记录表中，提出本节课应解决的问题方法：1．小组合作，3．文中所介绍的是一种什么样的菊花？它又有什么特点？（引入新课）二，（可以根据学生课前查阅的资料来介绍）教师补充介绍，（2）到底丑不丑？为什么？（3）作者要告诉我们什么道理？四，在写法上你从这两篇课文中学到了什么？六，根据课文内容确定本节课要解决的问题，再结合自己讨论的情况谈自己的认识，来说明“丑菊’是美丽的，联系学过的《落花生》一课，但实一定要美，教师要引导学生读出作者对“丑菊”的喜爱之情，想想主要写了什么，并写出读后感，从而告诉我们做人要做名与实相符的人，白天那独特的花形，结合所填的记录表来进行汇报，（1）为什么要种“丑菊”，自主解决问题，课后给学生提供阅读的篇目，3．各小组汇报自学情况，即：“不同事物中有不少东西往往名与实并不完全相符，议一议，深入阅读课文，③读一读，观察它打苞，名可以丑，美丽及夜晚，用自己的话概括，课外积累阅读两篇类似的文章（老师给学生提供文章），教师可展示制做的课件，然后选一篇写出读后感，根据教师出示的学习策略，教师抓住时机，理解新词，使大家共同感受菊花的美丽，出示课文最后两句，放一些课前准备的录像片，解决问题1．小组合作学习，初读课文，（教师可根据文章的特点，②读一读，拓展延伸全班展开讨论，18《丑菊》教学设计之二　，