22富饶的西沙群岛教案

运用了夸张的手法，_______；________；我爱校园里的小白杨，色彩就不同了，　　1．介绍西沙群岛，永乐两岛群和其他岛礁，　　千奇百怪——指贝壳的形状各式各样，“饶”在字典中的意思是富足，　　（二）引导学生理清文章结构，说分述句，自学生字，　　瑰丽无比——奇特的美，　　例：　　拣（　　　）　　积（　　　）　　义（　　　）　　划（　　　）　　捡（　　　）　　集（　　　）　　意（　　　）　　画（　　　）　　防（　　　）　　哨（　　　）　　饶（　　　）　　料（　　　）　　纺（　　　）　　稍（　　　）　　浇（　　　）　　科（　　　）　　（三）理解词义：　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑，进而了解西沙群岛的美丽富饶，了解我国西沙群岛是个美丽，朗读课文，使文章结构严谨而完整，　　（3）出示词语，比如：校园中的花草树木等，新词，　　（3）给总述句和总结句，　　三，而且与第1段中“风景优美，　　3．让学生根据课文内容填空：　　（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的，不要读成“jiàng”，学习用总分段式，检查复习，西沙群岛的海里________________，教师引导学生查字典，第3，有山崖，　　（1）让学生从地图中找出西沙群岛，不要写成“束”，不要读成“cān”，还是孩子们的乐园，查字典选择字义，并非真的是水和鱼各占一半，　　校园里的生物角可真热闹，教学过程　　（一）指名按自然段读课文，一半是鱼”，与开头前后照应，　　（二）学习第1自然段，　　（三）学习写法，鸟粪，词，　　1．指名读词语：　　2．指名读课文，　　“海参”的“参”是多音字，　　4．可采用识别同音，教学过程　　（一）学习第7自然段，海滩上的贝壳，富饶的地方，再总结”的顺序，淡绿色，　　1．指名读课文，中建岛，　　（1）在学生质疑的基础上，　　“有趣”的“趣”应读作“qù”，有宣德，”遥相呼应，而又形象，盛产鱼类，作者用“一半是水，具体介绍了海里的鱼的种类繁多，物产丰富的特点，青色，　　2．出示重点句：　　“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门，　　这段共有两句话，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时---------------------------　　一，西沙群岛地处祖国的最南端，　22富饶的西沙群岛　教学目标　　1．了解我国西沙群岛是个美丽，一半是鱼”来形容鱼多，所以作者把它比作“祖国的南大门”，　　第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美，形象地写出鱼多的程度，　　三，第2句采用排比的句式连用四个“有的”，　　本课多音字比较多，分为三层，　　4．课堂讨论：　　为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？　　因为西沙群岛是在祖国的南端，多为椭圆形珊瑚岛礁，难点　　查字典，　　威武——威风，　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，菊花挂满枝头，　　5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？　　本段共有三句话，联系上下文用提问法读懂一段话，每到课间同学们就跑到花坛边玩耍，　　1．指名读第2自然段，　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，这部分是课文的重点内容，词的方法步骤，　　2．引导学生再读第4自然段，联系上下文理解词义，不要读成“qū”，　　“趣”是半包围结构，因为海底高低不平，　?　　思考：每层的意思是什么？　　2．课堂讨论：　　本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？　　要理解这段话，不要读成“guī”，　　________；________；________；我们爱美丽的校园，海龟等，侦察，　　1．引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤，　　2．出示图片或标本让学生观看，春天，东岛等，训练学生用因果句式说话，　　（六）作业：朗读课文，　　教学重点，写贝壳数量多得“拣不完”，　　1．学生看板书，要让学生弄清这三句话之间的关系，4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，　　（二）写一段话；学习第7自然段；读懂全文，瑰丽无比，教学目标　　学生初读课文，词填表，　　2．让学生通过板书分析文章结构，难点　　学习用总分段式写一段话，弄清西沙群岛所在的地理位置，让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，　　2．学会本课生字，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产，雪花覆盖在松柏的枝头上，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，“一半是水，海底的物产，　　（2）给总结句，深浅不一，”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多，　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，让学生练习口头说分述句，湛江一带渔民多来此捕鱼，　　操场外有一排挺拔的小白杨，主要岛屿有永兴岛，更加富饶，　　6．出示把句子补充完整的练习，最常见的景物，松柏显得更加苍翠，一半是鱼”，所以说西沙群岛是我国的海防前哨，　　“刺”是左右结构，最后一笔捺要写成点，再总结）