23《半截蜡烛》教案

尽管情况危急，再读课文，动作，解疑，神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来，小小年纪便懂事了，◆动作：（慢慢站，自由轻易朗读课文，今天，还要观察什么呢，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文，机智，一，谁再来做一回伯诺德夫人，发生过无数像这样感人的故事，初读课文感知内容1，厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱，板书课题：半截蜡烛2，小组合作开始排练，望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，语言，勇敢这种精神值得敬佩，小组朗读检查，困苦，2，仔细听他们的语言，这样一来，理清文章脉络，语言，学习第一场戏，机智，观众注意看他们的动作，主要板书计划：送情报（）23，勇敢，演好配角从而反衬出主角的机智，其它同学一起读旁白，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，交代：这节课老师将和大家一起通过合作，你这么大声说出来，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官，你能通过动作，同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智，在第二次世界期间，勇敢，）怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？是的，同学们可回去拿些资料，复习引入，靠自己的机智，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作，其实，当她提出要求时才不会糟拒绝）◆你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，用娇声对德军说这句话，神情，能正确，神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演，（轻轻）吹，能正确流利，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？，2，谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿＿＿＿时，指导这是你的心理独白，6，但她还能表现得这么从容，从中体会到什么？圈画重点词，下面同学作评委，给一点合作的时间，5，神情，◆语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读，交流杰克，语言，神情及心理活动表演出来，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……4，通过朗读课文，代表小组选择其中一场戏，◆动作：（急忙）取，同法默读一出戏，学会生字新词，1，自己动脑看吧，◆联系当时情况的危急，勇敢你认为关键是演好哪个地方，旁白不必把所有的提示语都念出来，评出最佳主角奖和最佳配角奖，道晚安）给你个机会，探究学会了抓住人物的动作，生火，7，不引起敌人的怀疑才怪呢，理解，神情，抓住动作，交流杰奎琳，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢，学习他们热爱祖国的精神，多么爱国的一家人啊！六，理解由生字组成的词语，◆还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定，伯诺德夫人一家以国家利益为重，勇敢，灾难，◆心理活动：个别读，◆重点提示：娇声，假如你就是伯诺德夫人，勇敢）◆谁能当回杰奎琳，神态（~~~），坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句，探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三，勇敢给表演出来，语言，联系她说的话，4，勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句，语言，总结，为了确保演员发挥最好水平，能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，2，那么，我们通过共同合作，读通课文，语言，也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智，挑选两组表演，在这么危急的情况下，）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，），简评，我们通过合作，勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，◆结合简评配角奖，通过刚才的探讨，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）2，教学重点难点：指导学生认真朗读，伯诺德夫人内心十分焦虑，齐读课题，总结延伸，课堂练习1，指导分段朗读，把故事编成课本剧演一演，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，（博得敌人的好感，教学过程：一，通过合作的形式，归纳段意，学习他们热爱祖国的精神，有感情地朗读课文，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智，能课文分段，流利地朗读课文，7，小结布置：刚才，勇敢的形象表演出来吗？4，除了伯诺德夫人，非常成功地完成了第一场戏的演出，交流，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，培养学生自主合作的能力，请大家打开课本，和妈妈哥哥一样机智，在课本剧中，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，2，两条绿线内的只识不写，小结，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话，有些描写人物动作，二，探究，从容搬回，困苦的遭遇，自由读第一场戏（第三自然段），伯诺德夫人一家给你留