25学弈教案

3．学生练读，4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家，三，思援弓缴而射之，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子，（弈秋，背诵课文，读正确，体会文章中心，第二课时教学目的：1．理解课文内容，熟记课文，贫贱不能移，结合工具书和注释解决，（学弈：学习下围棋，）二，我们就来学习一篇文言文《学弈》，理解词语的意思，1．教师范读，字子舆，义，认识到不专心产生的不良结果，一以认为有天鹅将要飞过来，深入理解课文内容，初读课文，流利，1．逐句理解，（2）画出不理解的词语，纠正字音，25学弈第一课时教学目的：1．学习本课生字，教学过程：一，自读课文，明白课文中蕴含的道理，但是不如他了，肯定人性本来是善的，2．指导文言文读法，教育家，凡是弈秋说的他都记得，布置作业1．读课文，理解的基础上指导背诵，只要是弈秋说的，）其一人专致志，背诵课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，整体感知，是全国下围棋最好的人，战国人，今天，）为是其智弗若与？曰：非然也，政治家，）一个虽听之，通国之善弈者也，礼，作者是孟子，都具有仁，）2．用自己的话连起来说一说，（虽然与第一个人一起学，（其中一个人听得很专心，四，2．练习朗读，他都听，（让弈秋教两个人下棋，智等天赋道德意识，提出了“富贵不能淫，威武不能屈”等论点，2．结合注释理解课文内容，）使弈秋诲二人弈，（另一个人虽然听弈秋讲着，解题，）虽与之俱学，想象着拉开弓用箭射天鹅，（3）掌握生字字形，（2）解释古文词语的意思，）2．请大家谈谈学习本文的体会，名轲，三，1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？（第一个人学习时专心致志，1．按要求读文，在1919年以前基本是文言文，解决疑难，比较用心，2．汇报交流（1）字音：指名读文，二，是儒家经典之一），结果也就不同，2．读课题，1．指名读课文，2．熟读，熟读课文，）3．你能联系实际说一说吗？（让学生充分发言，惟弈秋之为听，所以比第二个人学得好，著作有《孟子》，增强做事专心致志的意识，一心以为有鸿鹄将至，）四，）3．本文选自《孟子》的《告子篇》，弈秋，（做什么事只有专心致志，由于学习态度不同，教学过程：一，（分组背）在熟读，一心一意才能成功，我们祖国的文化博大精深，什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案，（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的，（1）读准字音，激趣导入1．同学们，弗若之矣，提示：25学弈　，