24《镜泊湖奇观》教学设计之二教案

同幽静的镜泊湖形成鲜明的（），4段，学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答，2．填空，词，（2）本来清澈的湖水静静地（）着，交流上面的思考题，2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的，欣欣向荣：形容林木繁密，声闻数里，斛：过去的量器，生机勃勃，分组讨论，顿时（）万斛珍珠，（第1段〈第1，1．朗读课文，然后老师再给予补充纠正，三，4．课文是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句，我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，3．指名读第4段课文，水雾（），（可以先让学生置疑，归纳段意，先总说镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”，耸峙：高高的直立，（四）学习课文第4段，而且有许多高山大川，1．学生自学第3段课文，湖心石岛耸峙，是火旺的意思，（三）体会文中的静态美和动态美，复述课文中的传说故事，第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景，难点（一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景，（要求运用：“……除了……没有…………只有……然而……”这些词语，由于瀑布流水处在剧烈的运动中，（三）学习第3段课文，“声闻数里”是什么意思？作者为什么要这样写？（4）在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，说出各段段意，启发学生充分发言，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的壮观景象，教学重点，教学过程（一）指名读第1段课文，）（六）指四名同学分段读课文，自己组织语言说一段话，（四）学习课文第1段，教学过程（一）揭示课题，欣欣向荣，（五）朗读课文，（二）了解镜泊湖的形成及有关传说，）（七）学习课文第1段，那里的景色迷人，1．学生自学课文第4段，第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观，边读边思考：（1）吊水楼瀑布在什么地方？（2）吊水楼瀑布是怎样形成的？（3）“千军万马”，（二）学习课文第2段，2．提出自学中不懂的地方，7．齐读第2段，（三）阅读课文，了解各段段意，教学目标1．通过本课学习，5．“有的直插湖中如屏似壁，1．学生轻声自读课文第1段，边听边想：镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？（三）学生自学生字，这是动态的描写，（）起千朵银花，培养热爱祖国大好河山的思想感情，3．有感情地朗读课文，难点1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，）3．让学生加上自己的想象，1．学生自读课文，）3．课文是怎样写镜泊湖是“自然朴实”的？读出有关语句，缤纷：种类很多，（二）学习课文中的生字，2．说出这段话的段式待点是什么？（总——分段式，难点（一）给课文分段，3，江河湖泊，然后再具体展开说明它怎样“自然朴实”，交流，（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内，（）的花树，能够承受，绮丽：形容风景鲜艳美丽，新词，领略镜泊湖的美丽景色，启发谈话，4．说说镜泊湖是怎样形成的？（八）作业，不胜，一到陡崖，阳光照射，3．齐读课文第3段，（在学生自学后，教学重点，2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说，课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点，（六）镜泊湖的景色有静有动，充满了活力，）（五）默读课文，这里没有多少人工的点缀，炽，水分充足，举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番，（结合上下文理解词语，2．体会静态和动态的描写方法，2．复习词语：消灾弭祸天廷忌妒索取争执炽热阻塞绮丽别墅点缀一望无际缤纷耸峙奇幻俯视黝黑美不胜收郁郁葱葱欣欣向荣第二课时一，炽热：极热，）（四）检查学生自学情况，（七）总结（略），教学重点，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结冰，边读边思考：（1）地下森林为什么要说“所谓地下森林”？（2）为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林？（3）什么叫“俯视”？游客们爬上火山口的顶部俯视时感觉怎样？（4）为什么地下森林的树木会“欣欣向荣，第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”，）（二）听录音，又怎样“绮丽多变”，与第2段的静态描写形成鲜明的对照，分小组讨论，给课文分段，一时看不过来，教学时间二课时教学设计第一课时一，消灾弭祸：消除灾祸，）小结：课文第3段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说，胜，势如千军万马，（二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的，1．复习课后练习第1题，（1）除了镜泊山庄有一些（）别墅外，二，二，一斛等于五斗，郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛，并说说第1段所写的内容，三，美不胜收：美好的东西太多，教学目标（一）学习课文第2，了解课文内容，（可先让其他同学给予解答，学生提后给予解答，（）林海，）小结：课文第2段，止息的意思，湖心倒影奇幻……”说一说你是怎样理解这几句话的？6．仿照这段话，分段，（）的湖水，（二）朗读课文，“奇观”是什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少