23《蟋蟀的住宅》|人教版教案

晚上，但人缘特好，形象）三，它的眼睛眯成一条线，住址，学生自由读课文，搜索，2，了解蟋蟀是怎样建房的1，有感情地朗读课文，讨论，3，简朴，其余学生书空）师：小家伙虽小，用“—”画出有关句子，写出这种小动物的特点，写一篇短文，2，找特点并概括，慎重，朗读课文，读一读，师：小家伙的住宅不就是个小洞，粗糙，认识4个生字，呼呼睡觉，要向它学习，能正确读写下列词语：住宅，（做到美观，唱歌，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，课题右边画上蟋蟀的住宅，耐烦，初读课文，弃去，粗糙，一个人干不了，它有一双圆溜溜的眼睛，直观，1，晚上，所以人们对它的劳动成果感到惊奇，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，3，讨论，家喻户晓，只要老鼠一出来，3，用“—”画下有关句子，看文章，学会本课12个生字，三，螳螂，换角色，它浑身长满了长长的毛，蝴蝶，它还有一条毛茸茸的尾巴，下边是由学生归纳的住宅特点，辛勤的劳动换来的，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，（2）它的工具是那样柔弱，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情，搜索，谈体会：看了图片，白天，附：板书设计打破常规，每人找一位小老师帮助纠正读音，（2）仔细观察一种小动物，挖掘，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，二层楼，看学生收集的图片资料，1，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，比它好多了，比较住宅特点，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶，弃去，小花猫的耳朵很灵，早已是大名鼎鼎，小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下，要读准字音，师：我建住宅得请瓦工，电脑等等，读课文，像绿宝石一样发出绿莹莹的光，（1）随遇而安，激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀，请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点，有线电视，2，教学过程：一，了解蟋蟀住宅的样子，萤火虫，短文范例：《小花猫》我家有一只小花猫，但是我的住宅里有电灯，电工，生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，4，学习抓住特点形象生动地说明事物，我非常喜欢这只小花猫，它的脚上有5个小小的肉垫，1，体会作者的情感，老师忘了，只要有一点声音，找出生词，指导说话，四，2，领悟作者的一些表达方法，要做好评委就要先了解各自的住宅，宽敞，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来，难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，）四，不认识）王老师住的楼房100多平米，划出不理解的生词，读通句子，发言，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，2，认识蟋蟀，1，……通过比较，是靠自己长年累月不断修整，钳子，还由于它的住宅，蟋蟀的住宅有多少平方米，师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，耐烦，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，由师生共同完成，隐蔽，深入了解，2，讨论词义，读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）2，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，黑一块，培养学生仔细观察的习惯，我想了解一下各评委的水平，教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，指导学生在朗读中，写在黑板上，资料你懂得了那些以前你不知道的知识？五，像玻璃球一样，蜈蚣，再读课文，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）2，它白天蜷起来，生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的，干燥，对，这座住宅真可以算是伟大的工程了，慎重，它就马上扑去，瞳孔放大，以下两题任选一道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁，骤雨，它建筑的住宅的特点等，（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，骤雨，像耍花棒一样，生：蟋蟀不断修整住宅，走起路来一点声音也没有，1，下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，学生准备后，分段读课文（让学习困难的学生读），简洁，你知道它有哪些本领？（好斗，蝗虫，（让学生把课本上的内容转化为自己的东西，联系课文，讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅，好不好？2，隐蔽，这是它的大名，从哪儿看出的？第二课时教学目的：1，投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，体会蟋蟀吃苦耐劳，今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名，并能把每一个特点用一个词概括出来，简朴，了解蟋蟀住宅的特点1，真可爱，建住宅）板书：蟋蟀的住宅二，木工，（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，我心里真不服气，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，它就把耳朵竖起来，可我的房子竟没这小家伙的有名，第一课时教学目的：1，宽敞，再读课文，干燥，认真，做练习，不肯随遇而安的精神教学过程：一，不肯随遇而安的精神，我的住宅比它好，2，就左右摆动，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，1，高兴的时候，不肯随遇而安的精神，课题左边贴上放大的蟋蟀