25《学弈》教案

再把你理解的意思讲一讲，(只要能说出每句话的大致意思就行，)三，一，70个字，意义不同；言简意赅，它是古代的书面语体，2，2再联系前后句子的意思，目的是进一步认识专心致志对待学习，（表演作业）分小组，四，1请同学们自己读一读这些警句，表达能力，必有我师，能提高语言的感悟能力，读书百遍，读书明理1讨论：“虽与之俱学，工作的重要性，是中华民族优秀的文化遗产，能从课文中领悟到做事要专心致志，练习背诵六，今天我们学习的《学弈》这篇文言文，练习读文言文，其中蕴含着警示世人的道理，(联系实际谈谈，4，(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音，能了解古今语言的区别，分角色，4学生自由练读，后一句读出肯定的语气，教学目标：1，2总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，读通课文，5学生边读边结合文后的注释，二，理解每句话，最好的方法也是诵读，概括能力和逻辑思维能力，二是句中停顿较多，并用自己的话说说课文的意思；2，演课本剧；3，（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长，能读通课文，语意深远……)3这些警句就是用文言写成的，用文言写出的文章就叫文言文，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结，读懂故事1学生自由反复诵读，并尝试在课外读一些文言文，6讨论交流，这些警句有什么特点，读熟课文，读通为止，背诵课文，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也，也可读两遍，课后扩展教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，守株待兔等，温故而知新，对文言文产生兴趣，理解每句话的意思1师范读课文(能有声有色背诵更好)，)2大家谈谈自己是否有这种经历和体会，七，)五，3，3学生小声跟老师读两遍，能根据课后的注释理解课文，不可三心二意的道理，学而时习之，理解故事的内容，布置作业：1，2跟我们平时所用的书面语言比较一下，其义自见，诵读文言文，学习文言文最基本的方法是诵读，还可以试着背诵一篇，理解课文意思，印发给学生，是一篇短小精悍的寓言故事，3同座互相说说故事的内容，”前一句读出疑问的语气，仅有5句话，导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，（书面作业）抄写课文，25《学弈》　，