17《赤壁之战》教学设计之五教案

六，七自然段，学习按一定顺序写的方法，在这组课文中，讨论理解：（1）“锣鼓震天”是什么意思？“丢盔弃甲”是什么意思，默读课文，请一个同学说说赤壁之战的过程，学会本课生字新词，1，“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要调兵遣将？3，我们将要学习什么内容，今天我们进入了一组新的课文学习，1，学习了课文你就能够知道，指名读第二段，二，对于赤壁之战，扬长避短，想想赤壁之战的经过，这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的？二，目的要求1，了解“导读”内容，检查生字读音，三，同学们，他为什么能打败曹操，布置作业：预习《飞夺泸定桥》，检查预习，读后同学评议，据历史记载，1，上节课我们学习了周瑜，2，2，指导有感情地朗读课文，教学重点了解东吴以少胜多的原因，复习导入，4，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，开始怎样，显示图片，多媒体显示自制幻灯片，理解课文内容，赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，我们首先要学习的一篇课文是《赤壁之战》，四，后来怎样，学习课文第二段，理清课文条理，周瑜为什么说火攻是个好主意？3，启发谈话：要想把事情讲得清楚明白，流利地朗读课文，二，指名按自然段读课文，1，黄盖是怎样用火攻打败曹军的，按这个顺序列出提纲，请同学说一说，六，复习导入，利用天时地利，指名读第一段，4，然后给课文分段，讨论理解：（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的情况下来火攻？（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降，教具学具鹏博士软件教学过程：第一课时一，学习课文第三段，朗读课文，第二课时一，六，火攻这一仗的结局是怎样的？引导学生读课文第十，说说这段话讲了什么，2，说说这段主要讲了什么，同学们想导读给我们这组的学习提出了哪些要求，三，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面，着重理解风和火的关系，概括课文的中心思想，学习巩固生字，导读中明确告诉了我们，要了解哪些学习方法呢，读后同学评议，五，给课文分段，孙权是怎样打败曹操的，学习第一段，2，讨论分段，而没有准备”？（3）黄盖是怎样接近曹军的？（4）请同学根据这些内容用自己话说说这一仗是怎样开始的？3，1，课文是按照什么顺序记叙的呢？2，2，（2）曹操为什么要逃跑？四，1，为什么会有这样的结局？这以少胜多的原因什么？2，第三课时一，提示课题，在赤壁之战中，3，九自然段，五，学生默读课文，布置作业：预习课文第三段，教学难点了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的，1，这节课我们要进一步理解课文的内容，十一自然段，要按一定的顺序来讲，学习按一定顺序写的方法，二段，火攻这一仗是怎样进行的？引导学生默读课文八，东吴的孙权以三万军队打败了曹操的八十万军队，读后同学评议，布置作业：熟读课文，鹏博士显示问题：赤壁之战发生在什么时候？交战双方是哪些人？战争发生的原因是什么？结果如何？4，2，“隔江相对”怎样理解，1，五，四，5，1，4，指名朗读第三段，提出不懂的问题，2，为什么说火攻是个好主意？请同学们用自己话说一说，七，了解课文的记叙顺序，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，2，结果怎样，赤壁是在今天湖北省武昌县西赤矶山，火攻这一仗是怎样开始的？学生默读五，请一个同学读导读，3，朗读课文一，思考后讨论，板书设计：15赤壁之战起因战前准备经过结果曹军犯境妙计歼敌大获全胜隔江相对献计火攻写信诈降-草船冲寨-火烧战船-乘胜追击17《赤壁之战》教学设计之五　，