14《登山》教学设计之六教案

初步了解课文教学过程：一，5，先说结果后补说原因，（十月革命，轻声朗读，理解词意，指名分段读课文，3，能通过查字典和联系上下文，朗读列宁和巴果茨基的对话，隐居）二，思考有没有疑难问题？2，揭示课题，2，继续学习说段落大意，第二句，独立学习生字词，第三句点明应该怎么做？（每时每刻处处锻炼自己）（2）抓重点词语背诵，课文写登山这件事，指导分段1，说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路？想象当时的情景，五，自由朗读课文第二课时教学目标：1，山顶上的雪（）变成了玫瑰色，讨论，课堂练习1，时时，学习按提纲给课文分段，检查自学1，指导背诵最后一个自然段（1）理解三句话的内在联系第一句是因果句，（谁选择一条什么样的路去干什么）二，3，学习第三段1，第一课时教学目标：1，讨论：（1）第一自然段告诉我们什么？从“隐居”一词你知道了什么？（2）“四周环绕着巍峨的高山”说明什么？3，3，学习第二段1，说说课文的主要内容，抄写生字新词2，2，好像是在谁的（）下，说段意，是因为（），读列宁与巴果茨基的对话，说说自己是怎么学会的，提出问题，4，根据课后题2给课文分段，教学重点：概括段落大意教学难点：理解句子含义，体味课文结句：“让害怕征服自己”是什么意思？用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样？说说自己的想法，2，讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？3，三，概括课文段落大意，背诵最后一个自然段教学过程：一，想象背诵，练习说段意，默读，能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段，精读课文，列宁坚持仍然走那条险路回来，远处（）的湖水开始发出（）的亮光，4，2，如果你在当时的情况下你会怎样做？（过小路的危险和列宁战胜困难的勇气）3，这里，当他们登上山顶时，说说段意，板书设计：登山登山走险路（勇气）往回走坚持再走险路（时时，教学重点：学习生字词，2，4，懂得革命者要有勇气走战胜困难，朗读“登上山顶”这一自然段，分哪几个过程？2，从登山这件事得出一个道理——革命者不应该害怕困难，简介当时时代背景，抽读生字词，初步了解课文意思，揭题1，讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？5，突然穿（）山前的薄雾，欣赏山顶观日出的壮丽景色，2，处处锻炼自己的意志，独立理解词语意思，说说对这些词句的体会，而不应让害怕征服自己，学习第一段1，初读课文1，读出危险的气氛，按课文内容填空，2，3，五，联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？三，课堂练习1，矮树丛和草地上的露水珠儿也（）光芒，用一句话概括，一股（）的阳光，四，鸟儿们放开歌喉（）地唱了起来，2，这句话对你有什么启发，处处锻炼自己的意志）14《登山》教学设计之六　，