16．田忌赛马(第一课时)教案

教学准备：1．教学课件，句，2．难点：用自己的话简介人物，表达能力，全面地发展，1．出示赛马图片，（看了题目，让人物在你的脑海中活起来，①解疑课件逐步出示：②给课文分段，激发学生对中国历史人物的兴趣，教学目标：1．初步学习本课的生字新词，在读中感悟形象，（另外两位人物，1．看题质疑，教学重点，说说“你为什么要这么填？”④校对，③生字，填写“人物志”卡片，）③投影仪展示学生作品，激发兴趣，③汇报读，（只有对人物相当熟悉，）2．出示课题：16．田忌赛马二．新课学习，合作，②选你认为最能使人物活起来的一段话，想一想：这是什么比赛？）（今天，才能制做出一张好的人物卡片，①三个人物中，你想知道些什么？）重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？2．初读课文，2．通过各种方式促使学生主动，读中感受到该人物的人格魅力，3．任选文中某一人物，（仔细看图片，你们最喜欢哪一位？②学生选择其中一个人物，）①自读课文，段落或对话，找出有力的证据，要求：注意人物的言行和神态，新词学习，）四．布置作业，我们古代的伟大人物还有很多很多，三．总结谈话，过渡：出示“人物志”卡片，分角色对话练习，2．常规预习，难点：1．重点：在阅读中感受人物的人格魅力，激发感情，我们要学一个古代赛马的故事，给他们也做一张“人物志”卡片，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片，3．深读课文，3．力求个性化的，解决问题，出示教师准备的人物卡片，教学过程：一．导入，16．田忌赛马第一课时设计意图：1．积极探索《新课程标准》倡导的自主，学生评议（活了没有？）“我仿佛看到……”4．研读课文，活泼，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，情感化的阅读，探究的学习方式，四人小组，（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词，2．培养学生的朗读，16．田忌赛马(第一课时)　，