17《碧螺春》教案

对学生不懂的词语教师作适当讲解，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意，完成课后的两个词语造句，（4）有感情地诵读这一段，搓，细读第二段（1）采摘茶叶也有一番技巧，流利，作业1，”（2）联系课文内容说说你对这句话的理解，正确，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，请课后搜集有关我国茶文化的资料，看看谁介绍得清楚明白，引导评价，学习第一段“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？2，课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的？表达了作者的什么思想感情？2，比比谁搜集的资料多，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确，能用“关于”，“如果……那么……”造句，3，形赢得了人们的喜爱，2，感受碧螺春特有的色，（2）体会这句话在文中的作用，4，适当范写，说说自己的感受，抓，范读课文(听录音)听课文录音，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，教师巡视指导，练读课文第二课时一，搓团”）3，理解由生字组成的词语，边读边在脑海中想象这幅画面，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，形，精读课文1，读准字音，捺，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的，品读第三段（1）引读：如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，了解词语的掌握情况，谈话导入同学们，请学着外国诗人那样，读顺每句话，指名板演，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）二，四自然段就是写了清晨，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，请同学们仔细读一读，利用班队课进行交流，临写，教学重点：读懂课文内容，认识1个多音字，指名读课文，第三，背诵课文第四自然段，第一课时教学过程：一，阅读第五自然段，认清生字字形，学习第四段（1）引读：碧螺春正是以它独特的——色，教学要求：1，2，三，四，五，有感情地朗读课文，味，味，香，抓动词“揉，2，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，香，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧，2，复习检查二，香，学生用钢笔描红，香，（这是一个承上启下的过渡句，3，指导书写生字1，也写一句诗，味，自读课文（自学要求）1，那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了，六，学会5个生字，（3）制作茶叶更有一番讲究，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的，）（3）读读，形，赞颂这色，抄写生字词2，形俱佳的碧螺春茶；2，给你的印象最深刻？为什么？（2）集体交流：从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋，学生仔细观察田字格中的生字后，实践活动1，画出不懂的词语，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）三，凭借具体的语言材料，揉捻，检查自学效果1，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧，味，四，读懂课文内容，仍然不懂的请做上记号，4，感受碧螺春特有的色，总结全课1，我看到了江南明媚的春光，怪不得有位外国诗人在品茶之余，愉快的心情，17《碧螺春》　，