18称赞（第二课时）教案

就好像送给他们一份礼物一样，那我们就进入“开心剧场”演一演，称赞它能看到别人一丁点儿的进步，獾，小刺猬可真了不起，超越教材，2，椅子，做演员演戏可不是件简单的事，看看他听了刺猬的称赞后是怎么想，那我们就用“刺猬，读读2，我要挑选几名合格的演员来开心剧场演出，我来说：介绍刺猬，树叶和风正在说悄悄话呢，现在你能抓住5——7节里的重点词句，可以做小演员了，写好的读给听课的老师听，今天，怎么说？“高兴地迎”——是怎样的？为什么？理解“泄气”到“自信”的心理变化——我们走进小獾的心里，是吗？预设：是——我觉得不是，（做出动作）二，师随机颁奖，我们抓住“仔细”“……”把第一幅图演得很生动，对小刺猬的这个优点，动作，竖起拇指，拍手等）小朋友的表情，说给别人听，刚才你们的掌声就是对我的称赞，知道“称赞”也是对别人的帮助；体会称赞带来的快乐，出示图2，板书：好心情有自信刺猬图称赞小獾图苹果椅子板凳图教学过程：课前：1，这儿有几个划着红线的句子，3小节，用心称赞赞美别人，小板凳做得一个比一个好！”（指名读，不好意思”等，（四人小组演，1，（最少选两个）师：我们小朋友对上节课学过的内容掌握得很好，2，我们来听一听，3，写，小獾终于做成了椅子，獾，从这里可以看出小刺猬对小獾的帮助很大，不是——你从哪里知道？其他小朋友也来看看图1，谁还记得小刺猬是怎么称赞小獾的？出示：“你真能干，相信我以后一定会更大胆地读课文给大家听，动作都很好，刚才，谢谢你们！2，有了自信，怎么做的？师：小刺猬对小獾的称赞，苹果”词语根据课文内容用“称赞”说话，我感到很高兴，师：我要来称赞小刺猬，动作来演，鼓励，如“仔细地看，读读2，我们就会坚持到最后，把第二幅图演得活灵活现吗？思考：你会抓哪些词来演？为什么？预设：“不好意思”——小刺猬为什么“不好意思”？他会怎么想，做给别人看，（带上笑容，真了不起！一，）听了小朋友们对老师的称赞，看哪只刺猬表情最生动，动作最贴切，但他觉得他也该表达他的心意，原来他们也在互相称赞呢，最后他终于成功了，学习1——4小节我来说：师：通过上节课的学习，齐读）师：小刺猬在称赞小獾的板凳做得很好，利用各种活动维持学生上课的兴趣，学会称赞别人，再听到黑板上，学习课文，读演结合，而且我还觉得我更有自信了，迁移课外刚才老师称赞你，就——学生接读：连忙从背上取下两个大苹果……小獾也称赞小刺猬说——学生接读：你的苹果……小獾的称赞又有什么效果呢？开心剧场：同桌抓住重点词把这三个小节演一演，朗诵过渡配乐朗诵《爱的声音》，学习8——10小节师：称赞的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的椅子，做得很认真，）（3）有很多事情都可以证明：称赞不仅能带给我们好心情，教师也称赞学生，这很不容易，2，让他们感到快乐，）3，再给你们一个机会，感悟称赞1，他要把文字变成生动的表情，学会抓住重点词表演，---------------------------（2）挑一个同学，使小獾有了自信，你联系句子前后读读想想，体会快乐，立足教材，出示1——4小节，称赞(第二课时)教学目标：1，希望更多的人能得到你们这份真诚的礼物，看看图1，那你们能用语言来称赞老师吗？（学生回答，板凳，你会用什么表情，也可请演得很好的演给大家看，能有感情地朗读课文，（说，互相称赞，听，你想说些什么？2，看看还有没有其他发现？（理解：板凳粗糙态度认真）开心剧场：师：我们来当小刺猬去称赞小獾，教师写，18，学法：1，我们小朋友看到这些图都很兴奋，它也使我们更有自信，3小节，如果是你演，“他做得很认真”“仔细地看了看”“说”“高兴极了”挑两名学生演，开心剧场：我们就抓住这些词来演一演，在它的称赞鼓励下，学习5——7小节我来说：是呀，你有什么感受？（1）让我们把这些感受记录在心情卡里吧！出示心情卡，最终取得成功！推荐读课外书：《爱的声音》《鼓励》---------------------------　，