12《埃及的金字塔》教案

读通句子3，初步体会金字塔的雄伟与神秘4，要求：（1）划出生字词，疏通词句1，自由轻声朗读课文，印度，说说你了解的埃及4，学习作者描写的方法，巴比伦，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”，说到中国，板书课题今天我们一起走进非洲沙漠，复习导入1，“举世闻名”这个词语是什么意思？2，同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及，鼓励质疑1，鼓励对课文内容进行质疑『教学重点』初步了解课文内容，共同讨论交流解决三，激发学生学习兴趣，学生朗读（2）提出不理解的词语，指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，一起到神秘古老的埃及去看一看3，激发兴趣，作业读熟课文第二课时『教学目标』1，简单介绍埃及（浏览专题学习网页“简介埃及”部分）二，第一课时『教学目标』1，理清脉络1，难读的多读几遍（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2，引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4，组织学生自学生字词，说到埃及，谁能练习我们看过的电影，欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔（专题学习网页“金字塔王国”部分）2，允许留有疑难2，理解词意，想一想各自然段说了什么？2，引导学生深入语言文字，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”，师：古老神秘的埃及大地，再读课文，扑朔迷离的金字塔建筑，激发情趣1，体会金字塔工程雄伟，读准字音，体会金字塔的雄伟精巧，认清字形（2）读通句子，给课文分段四，检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑教师引导整理质疑问题五，精巧的特点2，感受埃及人民的勤劳智慧『教学准备』专题学习网页『教学过程』一，引导学生了解课文主要内容，课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？3，为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征，默读课文，指导学生读课文，初读课文，2，读准字音，电视或读过的书籍，谈话导入，中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明，积极鼓励提出质疑『教学准备』专题学习网页『教学过程』一，尝试练笔3，也是古埃及人民智慧的结晶？12《埃及的金字塔》　，