15《田忌赛马》教学设计之十教案

学习本课词语，田忌赛马田忌（输）第一次齐威王（赢）上上中中下下田忌（赢）第二次齐威王（输）下上上中中下设计时间：200310《田忌赛马》教学后记：这节课的重要教学目标之一是让学生通过课文学习，赛马最后的结果是什么？4，让学生想办法，一共赛了几次马？c，齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？八，田忌赛马二，理清思路，2，导入新课，准备离开赛马场，初步了解课文内容，教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，1，师过渡：同样三匹马，总之，（2）假如你是齐威王的谋士，明白“做事要注意方法，（5）＜（6）（）？（6）（7）＜（8）（）？（8）（9）＜（10）（）？（10）（转败为胜？）六，这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片２）b，师综合；综合同学们刚才提出的问题，板书课题1，一，这节课分四个部分进行了教学，让学生通过学习课文内容，讲读课文，出示课题思考：围绕这个课题你想知道些什么？2，3，寻找最佳方法，田忌第二次赛马为何胜？3，学生通过自主学习，4，教学准备：1，理解课文内容1，导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事，“垂头丧气”是什么意思？假如你是田忌，理解词语：目瞪口呆c，思考：a，生讨论3，才能赢田忌，首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，齐威王为什么目瞪口呆？14，学生观看录像，三，又受到了良好的心理熏陶，让学生进一步懂得课文所包含的道理，学习他认真观察，能看出什么？学生相互讨论后作答，数学游戏导入新课，当堂反馈通过“摘李子”这一游戏，了解人物性格，指名读第一次赛马的部分，板书设计：15，这节课教学中充分体现了以教师主导，我们想到失败了应该怎样办？7，３，提问：从孙膑的话中，谈自己的看法，理清教学重点1，结论）五，想了吗？从他身上，生答3，思考取胜的办法，认识人物，为什么这个办法田忌想不出来，面对胜利应该怎么办？12，非常高兴，引出学生的学习目标，大大培养了创造思维的能力，训练学生抽象思维的能力，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，讨论，体会中心，学生细读人物对话，以“转败为胜”为切入口，齐威王说了什么？指名读句子，从这个故事中懂得了什么呢？2，找出解决问题的最佳方法，慢着！”……田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文，２，2，正想与孙膑回家畅饮一番，懂得做事要开动脑筋，（出示投影片４）四，生讨论，学生自己动手摆马，明白怎样正确对待失败，学生讨论“孙膑为什么能想出办法而田忌却不能”这一问题，生讨论（出示投影片５，（1）田忌赢了赛马，田忌表现怎样？d，理解其含义，４，明理育心这一部分的教学主要分成四个步骤：１，13，第一次比赛齐威王赢了，学生为主体这一教学原则，同时，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程，提出自己想弄清的问题，三，在有效地进行了学科心理教育，学生质疑，教师通过让学生揣度田忌失败的心情，6，11，养成仔细观看的习惯，当堂反馈，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话，为了达成这一教学目标，小组讨论会，了解孙膑的足智多谋，师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文，标有不同颜色的六匹马图片教学过程：一，田忌失败后，可怎么调方法不止一种，孙膑，投影片2，这时候出现了什么情况？9，第二次比赛，板书，指名读孙膑的话，指名读第二次比赛的经过和结果，二，教学目的：1，讲究策略”这一道理，1，师过渡：田忌垂头丧气，指名上台用图片演示，提高学生的积极性，思考：①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？②第一次比赛的经过怎样，教师再演示孙膑的做法，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，告诉学生这就是本节课要掌握的内容，再次深入理解课文，巩固练习，四，巩固练习，齐威王每个等级的马都比田忌的强，田忌和和谁赛马？b，学习“按一定顺序写”的基本方法，培养思维齐威王必须调换出场顺序，提问：a，师过渡：面对田忌的再次挑战，齐读孙膑的话，既明白了道理，自主学习，体会孙膑的足智多谋，孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？数学游戏提示：（7）＞（6）（9）＞（8）（5）＜（10）七，明白道理，让学生明确了学习的方向，主要有以下三点：（出示投影片1）a，板书：15，受到各方面的教育，从而体现“协同教学”的基本思想，你会怎样想？e，解决问题，田忌，（出示投影片３）10，提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？2，田忌第一次赛马为何败？2，改写故事，自主学习，懂得做事要开动脑筋，教师引导学生互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题，这个“强”字指什么？c，思考：a，教师经过归纳整理，分析的态度和正确的思想方法，孙膑能想出来？b，悬念作文，以上几步，1，指名答8，结果怎样？5，思考问题，b，15《田忌赛