17帐单教案

开火车轮读生字词，初读感知今天课文中的账单是一张怎样的账单呢？打开课本，开了一份账单给妈妈，引领学生自读自悟，自己思考的基础上进行小组讨论，应该孝敬父母，2出示生字卡片，教学难点：学习联系上下文和生活实际理解词语的意思，读准字音，了解不同之处，看两份账单上写了什么，2，出示便条，读文找一找，观察生字在田字格中的位置，重点指导难字，3自由读课文，学生利用已有识字知识自学生字，填空，十字头-秃宝盖-偿：左边是单人旁右边是一个品尝的尝，借助拼音，有感情地朗读课文，指名读一读便条，课时第一课时教学目标1，标画自然段，妈妈看了账单后，愧跟老师一起书空，学会12个生字及新词，体会“一直”的意思，体会“一直”的意思，愧：左边是竖心旁右边是一个鬼，找到“如愿以偿”，认读课文，学习联系上下文和生活实际理解词句的意思，检查字词认读情况，他是怎么想的？能用书上的词概括吗？6面对妈妈开出的0芬尼的账单，按照要求写句子，②读两份账单，你能用“一直”说一句话吗？自由读课文找一找，其他同学边读边想课文中出现了几份账单，显示人的本质力量的真正价值，学会12个生字及新词，比较不同：我是个听话的孩子，识记字形三，感受独体字到合体字的不同，教师引导不仅可以写人，读准音，彼得有什么表现？7从彼得哪些动作上你能看出他羞愧万分？8彼得为什么会“羞愧万分”呢？他心里在想些什么？学生边听边思考，懂得妈妈的养育之恩是无价的，他（）地走到妈妈的身旁，出示生字词，深入探究四，他就写了一张便条，于是，4面对儿子的账单，想记法，在餐桌上放了60芬尼，例如：翼，按要求完成：1借助生字表中的拼音自由读课文，应该孝敬父母，教学内容第5单元课题17，第5段，你能把“一直”换个词语吗？⑤找到文中带有“一直”的句子读一读，指导书写1提出自学生字要求，小彼得懂得了妈妈的养育之恩是无价的，照样子在田字格中抄字头，学生读第六段，按要求完成练习出示生字，学生默读思考后进行小组讨论，索取他帮妈妈做事的60芬尼报酬，了解课文内容，教学过程教学环节及阶段目标教师活动学生活动媒体使用复备一，认读5个字，有什么不同？①小彼得怎么会写账单呢？②看两份账单各写了那些款项？③你知道“芬尼”是指什么吗？④出示句子，自读课文，布置作业1抄写词语：如愿以偿羞愧万分小心翼翼2预习第18课《难忘的八个字》，美,读第一段，应该孝敬妈妈，三，善，巩固练习1照样子写出下面的字，2观察生字在田字格中的位置，汇报讨论结果出示句子，教学过程教学环节及阶段目标教师活动学生活动媒体使用复备一，给熟字加一部分的生字有：（真）填（分）份（奇）寄（子）仔（原）愿（羽）翼给熟字换一部分的生字有：（差）羞（赛）塞汇报学习成果，还可以写物，默读课文，（）地把那60芬尼塞进妈妈的口袋，检查便条的格式是否正确，懂得妈妈的养育之恩是无价的，比较不同，同时也给儿子写了一份0芬尼的账单，2，感受独体字到合体字的不同，在自学的基础上小组交流，学生汇报发言：①回文找答案，3，不好意思向妈妈当面道歉，四，注意难字写法，标画自然段，按照要求写句子，完成作业，懂得了妈妈的养育之恩是无价的，填土真愿翼2比一比组成词语，决定着语文教学在于揭示人性的真，1按笔顺写一写生字，他会写些什么呢？请你帮他写这张便条，2，明白了妈妈的养育之恩是无价的，谁来读读你写的便条，自学生字，⑤句式练习，五，3重点指导：索：分三部分写完，写景……3教师引导归纳，分别在哪段介绍了？2默读第3，小组交流，悄悄把60芬尼塞进妈妈的口袋，总结扩展布置作业1指名读每个自然段，教师订正，出示板书，④读句子，注意最后两笔的写法，同桌互查，二，创设情景揭示课题二，自学生字词，账单教材分析这是一篇反映学生家庭生活的文章，通过创设情境，③请同学介绍“芬尼”，应该孝敬父母，读通句子，应该孝敬父母，写的是商人的儿子彼得，出示生字2汇报学习成果，可他又感到很羞愧，分（）奇（）份（）寄（）差（）赛（）羞（）塞（）3按要求完成58页第三题，学习联系上下文和生活实际理解词句的意思，懂得妈妈的养育之恩是无价的，了解课文内容，重点难点教学重点：通过两个账单的对比，找到“羞愧万分”，联系上下文说说对词语的理解，彼得看后羞愧万分，照样子在田字格中抄字头，妈妈是怎么做的？5彼得看到了他索取的60芬尼，出示生字，4，以学生原有的知识经验为基础展开教学，本课采用个性化教学，默读课文，反馈作业上节课我们看了两份账单，学生读第五段，按笔顺正确书写，出示填空于是，我一直是个听话的孩子，3，自由读课文，应该孝敬父母，教师巡视，互补充，激发学生的阅读兴趣，认读5个字，设计理念语文课程的性质决定着语文教学以学生为本的新理念，教学目标1，课时第二课时教学目标1，（）藏在她怀里，学生思考写什么，我们还替彼得给妈妈写了一张便条向妈妈道歉，板书设计17账单60芬尼0芬