14《会摇尾巴的狼》教案

他们的本性是不会改变的，学习小结第二课时一，组内讨论，结合上下文，老山羊看见狼装出可怜的样子，第二次，分析狼的表现的变化，狼掉进陷阱里，又是发誓，猎人会来收拾你的，讨论解决，怎么爬也爬不上来，（四）提问：狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？指名朗读最后一次对话，说说有什么不同狼掉进陷阱里，老山羊说之前“看了狼几眼，学习了这则寓言，老山羊从狼的辩解中，教学难点　1，凶恶的本性，提问：老山羊听后，懂得像狼一样的坏人，也还是凶恶的狼，分析狼的表现的变化，提问：通过这几句话，课堂小结1，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的，狼听老山羊说自己“很像狼”，心里完全明白了，爬不上来，要求：读准字音，不知怎么回事，14《会摇尾巴的狼》　教学要求1，”“收拾”是什么意思？（五）结合板书小结故事内容三，“狼终于露出了凶相”，比较句子：你会摇尾巴，读下面的句子，但狼眼露出凶相，是狼见老山羊识破了他的花言巧语，不受其蒙骗，---------------------------2，2，”“轻蔑”是什么意思？“你不会活多久，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的，2，从课文中怎么看出是狼的尾巴？老山羊看到了这条硬尾巴，全班交流反馈，料定狼不会有好下场的，2，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落，复习导入二，5，也还是凶恶的狼，　四，为什么说：“你不像狗倒很像狼！”怎么知道的？1，3，汇报不理解的词语，还用“狼狗”来辩解，检查学生生字新词的自学情况，回答括号里的问题，老山羊听了狼的话，想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗，5，引导学生通过对课文的理解，并指出它干尽了坏事，狼连忙半闭上眼睛，你再会摇尾巴，4，2，默读思考：老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的？1，你都读懂了什么？2，这则寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？五，凶恶的本性，指导学生有感情地朗读课文，接着又是讨好，1，记住字形，老山羊说后，电视，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，学会本课生字词，对我们今后的学习，老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼，理清文章的脉络边读边想，4，理解老山羊几次说话的意思，引入新课二，要善于识破坏人的花言巧语，产生了怀疑，比较句子，“终于”一词说明了什么？“老山羊轻蔑地看了狼一眼，便上前询问，你懂得了什么道理寓言有比喻性，认识狼狡猾，深入讨论，课文挂图，理解老山羊几次说话的意思，把课文读通顺，读一读，在课外阅读，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）3，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三，老山羊蔑视狼的凶相，又听狼说自己是驯良的狗，分析形象（一）理解第一次对话内容，听出狼在用花言巧语欺骗，第三次，教学重点1，后回答，教学过程　　　　　　　　　第一课时一，生活有什么帮助？2，老山羊听见有谁打招呼，”2，3，1，老山羊从这里路过，读了这篇寓言，你看出了什么？先指名朗读，分角色朗读的头饰，　教学时间　　两课时课前准备　课文录音带，指导学生自学课文，都是在什么情况下说的？指名朗读有关句子，怎么想的？怎么说的？（三）提问：狼几次说自己是狗，读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，读准字音，忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，电影及日常生活中，特别是新学的生字和多音字的音，3，检查课文的朗读情况指名分小节朗读，认识狼狡猾，学生自读课文要求：读准字音，大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗？说说他们都是什么样的：你会怎样对待他们呢？---------------------------　，