12景阳冈参考二教案

无畏的性格特点，最让你喜欢？（第三段）1．这一段可分几层，思考并回答，）3．前后位讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，赤手空拳打死猛虎的故事，咆哮，倔强的性格，同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，b．谈虎，让读者更喜欢他，从虎的气势，课时安排两课时四，人人皆知并且深深地喜欢他？联系全文对武松神情，阅读能力，这与武松勇敢无畏，布置作业1．复述故事，突出了武松豪放，（能看出武松机智勇敢，新词，虎的声势，）4．朗读指导，学生理解有一定难度，（1）默读第一段，语言和内心活动描写，痛打猛虎）2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智，）全文分四段：第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，脊梁，这是反衬的写法，3．理解重点句，（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完，（三）听录音，第二课时（一）讲读第三段，这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，请勿自误：请不要自己耽误了自己，（a．谈酒，表现了武松好强，2．抄写生词并解释“晌午”，默读提问，根据要点划分层次，作者是元末明初的小说家施耐庵，发挥想象表述练习，震得山冈也动了，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，也为下文做了铺垫，过往：来来往往，概括段意，）②分角色读这一段，读的时候语速可稍快些，3．朗读训练，武艺超群的特点，（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语，（2）不脱离实际，突破难点，2．划分段落，12*景阳冈一，3．理解脉络，误，2．理解课文内容，b．通过人物语言体会人物性格特点，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动，）⑤小结学习方法，本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，吼写出了虎的气势，为下文的徒手打虎做了铺垫，第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化，具体，①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，掀，前后讨论交流，（二）整体感知《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，岂不，踢，无畏，）（1）从半空里蹿下来，（通过写武松的心理活动，讨论归纳，为下文徒手打虎做铺垫，3．指导朗读，趁酒兴上了景阳冈，对于人物的刻画是必不可少的，《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点，五，（3）自读课文，你认为武松是个怎样的人？2．为什么武松这个人物形象家喻户晓，但毕竟是个普通人，第二段与第三段有什么联系，字典解决重难点，武艺超群的特点，（1）朗读课文，写虎是为了写人，）3．武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会，2．揭题引读，成功地塑造了英雄人物武松的形象，通过写虎的声威，两只手就势把大虫顶花皮揪住，梁，请勿自误，”表现虎的声势，（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，勇敢，（猛虎出现，酥，教学过程第一课时（一）明确目标l．初读课文，思考哪一段最吸引人，第四段（12自然段）武松打虎后下冈，武艺超群是否相符？有何作用？（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，培养朗读能力，（a．抓重点理层次，（五）总结，结果弄清楚，如果再跳出一只大虫来，①喝酒②上冈③打虎④下冈4．教师点拨，（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序，（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，讨论分段，（三）德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，）（“从半空蹿下来”表现出虎的气势，使学生进一步体会人物性格特点，气势及武松的勇敢无畏，蹿，说出大意，教育学生做不畏强暴，不听劝要过冈，）（“吼一声，（2）武松双手抡起哨棒丢在一边，把事情的发生，）6．布置作业，恰，（二）观察挂图，虎有如此气势，如果再写他斗志旺盛，却怎么斗得过？）2．此时武松的心里有点畏惧，扩展1．通过本文的学习，）（2）讨论分段（按事情发展顺序分段，为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？③分析武松性格特点，况且此时已精疲力尽了，归纳中心思想，六，加以体会，武艺超群，岂，复述故事，这篇文章通过自读，在结尾一段中体现出来，那么打虎的武松就更了不得了，英勇无畏，）2．作者是如何地刻画出武松的英雄形象的？（1）运用反衬手法，哮，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，是文章的重点，赤手空拳打死一只大虎相当艰难，（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段，学习表述，掌握生字，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充使这个人物更真实，（四）前后位讨论交流，默读，）（“把腰胯一掀”表现虎的灵活，体会“喝酒”，）5．教师总结，正音解词，这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，）4．这