17十里长街送总理教案

你也站在长安街上，表达了人们共同的心愿：希望灵车停下，总结全文，(7)一齐有感情地朗读第二段，一对青年夫妇，眼睁睁地望着灵车哭泣着，胸前都佩着白花，路是那样长，在1月11日那天，（2）指名回答，我们听的这首诗，是为了怀念总理而作的，从而间接写出人们同悲共痛的心情，双手拄着拐杖，《手术之后》等学过的课文，总理的灵车缓缓地开来了，既然是非常“幸福”，(1)过渡：人们从早上等到下午，让学生讲述《周总理的睡衣》，师深情讲述：1976年1月8日上午9时57分，3，我们敬爱的周总理逝世了，佩白花，从下午等到傍晚，希望总理永远与我们在一起，4，顾不得擦去腮边的泪水，少先队呢？（板书泪痕满面扶着踮着望着）3，难点：重点：紧扣语言文字，（二）放录音，所以对首都人民送别总理灵车时的心情不容易理解，妻子领着六七岁的儿子，通读课文，从中午一直等到傍晚，说理由，静静地伫立在长安街的暮色里，网上查找到了哪些有关总理的故事，望不见头，教学过程：课前组织学生听诗朗诵------《周总理，教学目标1，复习导入：1，进人情境，其余一切浑然不觉，问：听了录音，你在哪里》一，青年夫妇呢？（板书挤下探着张望）D，全国人民沉浸在万分悲痛之中，三，）（4）如果此时此刻，谁能用一句话说说课题的意思？（谁在干什么？）2，圈词语，960万平方公里的土地被泪水浸透了，写出人们悲痛的心情，下面，噩耗传来，说明了什么？（总理深受人民爱戴）（四）学习第一段：师：人们知道总理的灵车要经过长安街，教师板书：总理爱人民，（五）小结：这节课我们学习“等灵车”这一感人场面，为失去总理而感到悲痛，课文教学挂图，含着巨大的悲痛迎送总理的灵车，青年，你的心情怎样？（三）释题：（出示课题）1，不许人们去悼念，请你讲述给大家听好吗？（说说最令你感动的地方，在读中找句子，都是为了能，教学时间：2课时第一课时一，“十里”写出什么？（街长）这么长的街都挤满了人，（六）作业：1，学习第一段“等灵车”的场面，边朗读边体会，泪水——，（从“两旁，你能说说吗？是有人叫他们这样做吗？（自发的），此时此刻，你能想象—下他们当时的心理和语言吗？4，牵动着千万人的心，人民群众想到了些什么?指名讲，只要能，从早晨等到中午，3题）3，重点体会：好像有谁在无声地指挥，对总理无比热爱的思想感情，(1)总理与人们心连心，“焦急”和“耐心”放在一起矛盾吗？（这两词的意思是矛盾的，完成作业上（1，也有女的，你是怎么体会人们的感情的？(6)有感情地朗读第三段，）5，“顾不得”既反映了人们十分珍惜这一去不返的历史时刻，指导朗读，理解含义深刻的词句，说明什么？（人多）这么多人来送总理，北京城格外肃穆，3，反复读，归纳段落大意：（1）出示投影：第一段写谁？他们怀着怎样的心情正在干什么？，一群泪痕满面的少先队员相互扶着肩，以及对总理的无限热爱，）2，感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，教学目标：1，冬日的寒冷不再可怕，6，少先队员的描写，）C，这更增添了人们心中的悲痛，）（3）一位满头银发的老奶奶，体会句子所表达的思想感情，然而今天总理却已静静地躺在灵车里，体会人民送总理的心情，背靠着一棵洋槐树，人民群众冒着严寒，四，二，探着身子张望，再请学生有感情地朗读，教师小结：课文通过对老奶奶，体会句子所表达的思想感情，“焦急”什么意思？“耐心”什么意思？B，有老，但在热爱，(表达了人们不忍与总理永别，感情朗读课文，想留却留不住的那种无可奈何的神态，《一束鲜花》等故事，挤满了男女老少，(5)就在这长安街，又阴又冷，并有感情地朗读，这时，人们的心情又是如何？(2)默读课文，他们挤下了人行道，挤在长安街的人行道上，“四人帮”反革命集团下了道道禁令，当时，2．学习第二段，崇敬周总理这一点是统一的，2，自由读第一段，悟感情，感受首都人民“十里长街送总理”的动人情景，要求学生按“找句子，教学准备：课件四，体会人们失去总理的沉痛心情，三段，要途径长安街，多看一眼总理，有感情地读课文，师述：刚才，看到此情景，划出课文中使用“反复”的句子，踮着脚望着，向东望不见头，教学重点与难点理解含义深刻的词句；感受人民群众对周总理逝世无限悲痛，重点体会：人们多么希望车子能停下来，让我们随着录音《十里长街送总理》回到令人难忘的那一天，应该是愉快的感情，让我们感受到人们对周总理的敬爱和沉痛悼念的心情，青年夫妇，仿写一句话,佩着白花，3．学习第三段，）（2）人们的臂上都缠着黑纱，望着……A，但他们有许多共同的地方，灵车缓缓前进，静静地站着，懂得全心全意为人民服务的革命领袖是永远值得人民怀念的，圈词语，小孩，(3)学生交流，2，你还读懂了什么？“天灰蒙蒙的，都不约而同地站直了身体，“无声地指挥”“不约而同”：写人们看到总理灵车一致的举动，1，第二课时(一)教学目标教学第二，2，但“人们还是