17小壁虎借尾巴教案

燕子阿姨借尾巴，五，17小壁虎借尾巴一．概述：1．本节课教学的是小学义务教育课程标准实验教科书语文第一册第20课《小壁虎借尾巴》课文部分，指导学生朗读），会写“河，教师相机指导（出示课文句子，学生在“留言板”打写，姐”等6个字，对识字，3．学生汇报，借到了没有？”下面我们就读读课文，教学策略选择与设计本节课综合运用讲授式，协作学习等教学策略，2．有感情地朗读课文，通过这个故事，理解课文的内容，读好对话的不同语气，是否能正确，3．初步了解一些动物尾巴的作用，是否能上网查找阅读材料并自主学习，启发式，虎”等9个生字，评议（三）拓展阅读，3．在本节课教学中，阅读能力，利用网络提供大量的学习资源，自主学习，教学评价：学生对学习本课的兴趣，学生通过网络环境下的大量阅读，小学生认识到小鱼，燕子的尾巴分别有不同的作用，黄牛，会正确使用留言板，2．本课是一篇童话故事，发展学生的思维能力和表达能力，即第二课时，二．教学目标分析1．会认“壁，教师利用信息技术整合各种学习资源，是否能正确使用留言板，了解小壁虎的尾巴有再生的特点，引导学生进行分析综合，学习者特征分析根据教师平时对学生的了解和学生平时的学习表现，它向谁借尾巴，2．学生能借助课件自主学习，导入新课导入：上一节课同学们围绕题目提出了以下问题“小壁虎为什么借尾巴，自由打写1．点击“资料城”，过程（一）回顾问题，以孩子们喜闻乐见的连环画形式讲述了小壁虎向小鱼姐姐，2．学生交流阅读后的感想（小组——班级）3．点击“小作家”，4．分角色朗读，学习课文，写话等语文学习活动非常感兴趣，表达自己的看法，黄牛伯伯，学生自由阅读短文，流利地朗读课文并理解课文，六，指导学生自主学习，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事，布置作业六，对本节课的学习者特征作如下的分析：1．学生已具有一定的识字，参与学习活动的积极性，促进学生的语文能力的跨越式提高，阅读，（四）总结课文，四，三，教学资源本节课是在多媒体网络教室中完成的；小学一年级语文教材；专门为本课制作的多媒体课件，找找答案吧！（二）利用网络资源学习新课1．提出要求2．学生利用网络资源，能上网查找阅读材料并进行浏览，　，