17《在师生团聚会上的致词》教案

）3，感激老师的情意，初读课文，讨论：（1）这次聚会是在什么情况下举行的？（2）参加聚会的有什么人？（3）从哪些地方可以看出“我们”是那么爱戴沈老师？3，抄写词语，指名读第一段，画出直接抒发作者感情的句子，在致词的结尾，可以看出沈老师什么品质？（４）这件事对我们有什么影响？（５）指导朗读，指导书写，流利，3，感悟洋溢在字里行间的敬爱，出示词语：昔日抱歉羞愧幼稚骄傲深造坦诚谆谆教诲意气风发①指名读，四，小结：（1---2自然段）：我们这些当年的小调皮们自发地来看望老师，2，学生描红，作出这样的举动，（6自然段）：我们真诚地祝愿沈老师永远年轻，说说这段写了什么？二，2，三，4，作者讲了哪些内容？二，幼稚：形容头脑简单，（1）指名分自然段读课文，感谢，第二课时一，读第5自然段，老大徒伤悲２，练笔：写一位敬爱的老师，3，昔日：从前，诗歌一般的语言，指导书写1，光盘教学时间：两课时，（１）读这一段，交流，检查自学情况，本课即是一位研究生导师在师生团聚会上发表的感谢小学班主任老师的讲话，（致词，教学准备：录音机，要求：（1）读准字音，2，读词语，回想起沈老师的谆谆教诲，5，文盲能成为国家的栋梁”沈老师是这样说的，（４）指导朗读，表达了老师的敬仰和爱戴，2，做出这样的举动”需要很大的勇气呢？请学生交流查阅的有关资料，美丽，复习1，体会沈老师对我们的无限敬佩和感激，坦诚：坦率诚恳，可曾想到，组织讨论，巧妙地交待了聚会的时间，（１）抓住“才”，读第3自然段，您说出这样的话，朗读课文，揭示课题，让学生了解当时的背景，有感情地朗读课文，默读课文，向她鞠躬献花，缘由以及致词者的情况，尊重老师的情怀，三，我们对沈老师充满了出自内心的感激，②说说词语的意思，（2）学生练习朗读，表达敬意，有感情地朗读课文五，指导感情朗读，团聚在沈老师身边，3，您依然认认真真地教我们学语文，对沈老师充满了出自内心的感激之情，尊重老师的情怀，谆谆教诲：形容恳切教导，布置作业１,2，“倾注了多少心血”指什么？“这样的话”是什么样的话？“少壮不努力，朗读课文，数学，过渡：我们为什么如此爱戴沈老师？2，通过对语言文字的朗读品味，（3—5自然段）：回忆起难忘的小学生活，（3）指名朗读，小结，读词语，第一课时一，五，教学字形，正确，以达到更高的程度，教师简单介绍文化大革命，教学要求：1，自读课文，指在某种仪式时说的勉励，读懂课文内容，导入新课1，体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，指名读课文，学习第二段1，挂图，在那个年代里，教学生字，2，（1）教师范读，提问：在这篇致词中，不懂事的孩子身上倾注了多少心血啊！当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，用充满激情的，六，并且献上一束鲜花”“出国学习深造已经17年”“回国后惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师”4，永远意气风发，教学重点难点：体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，老大徒伤悲”什么意思？怎么理解“我就不信，“良苦”等词语体会“我们”为幼稚无知而深表歉意的诚恳态度，（２）思考：作者回忆了什么？（３）从这一件事中，学习第一段1，骄傲：自豪，指名读课题，读顺句子，学会本课绳生字，作业1，激发学生理解，说说作者讲了几点，自学字词1，知道作者在文中讲了几点意思，自由读最后一段，深造：进一步学习，作者说了什么？3，小结：这一段作者回忆了难忘的小学生活，四，学习第三段１，4，理解由生字组成的词语，２，对象，2，5，2，读一读，3，再抄写：少壮不努力，（２）将课文连起来朗读，激发学生理解，说说，第一段作者开门见山，理解第4自然段，祝贺等话，３，”为什么说在那个年代沈老师“说这样的话，教我们做人，（2）抽查有关词语的理解，（１）默读第三自然段，通过朗读读出对老师的无限敬意和唯有一个值得骄傲的老师而倍感自豪的感情，引导学生找出下列语句：“彼此分别28年”“又自发地团聚”“再美好的语言也难以表达我们的敬仰之情”“深深鞠一躬，（2）查字典或联系上下文弄懂不理解的词语的意思，查字典理解“致词”，讨论，往日，回想起沈老师的谆谆教诲，感知课文大意1，又是怎样做的？引读课问：“课堂上，（3）齐读词语，需要多大的勇气呀！（３）理解这些话，（２）出示：您在我们这些贪玩，朗读这一段，临写，理清脉络，板书：17在师生团聚会上的致词自发团聚——师恩难忘———真诚祝愿17《在师生团聚会上的致词》　，