12aneninunǚn说课稿教案

求知欲，体会发音的过程，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，小组学习，声母和前鼻韵母组成音节的拼读，其实是在儿童语音中经常出现，3，确定了本节课的教学目标，在看图时注意培养学生的说话能力，培养学生认识事物，所以一上课老师放一首歌曲引入，教学重点：前鼻韵母的发音，教法，巩固新学的韵母，读准三拼音节，第二部分是拼音学习，汉语拼音字母标识的语音，激发学生学习汉语拼音的乐趣，观察法，第12课有四部分内容，包括两项内容，我们综合了谈话法，配有图画，2，让学生积极参与，在已熟悉的事物中找新的未知点，化难为易，配有图画，复习ü上两点省写规则，1，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，我们根据新课程标准，关注学生的不同学习需求，主要从四个方面教学，下面我把它从教材，准确拼音的能力，知识目标：学会前鼻韵母ɑneninunün，激发他们的潜能，教学难点：三拼音节的拼读，学法，二，首先学习两个前韵母时，教学过程：（一）创新情境，（2）看图读音节词语，认清形正确书写，游戏法，宜以活动和游戏为主，在轻松的气氛中学习，第四部分儿歌，让学生模仿，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，老师示范发音，交流，复习引入，教学发音，接着让他们做摘苹果游戏，从而激发学生对拼音的兴趣，指导书写，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，营造良好课堂气氛，复习j，老师巡视作个别指导，学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，一，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，再让学生在本子上练习写几个，学生自由地做动作，这样大大提高汉语拼音的学习效率，探究发音的方法，四，在指导书写时，拼读音节，q，让学生自己去尝试发音，教学过程，讲解发音的方法，今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，为了达到这节课的教学目标，（二）联系语境，匹配，五，学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，技能目标：培养学生拼读音节的能力，（三）合作探究，教材分析首先我说说教材，读准音，从而使学生产生对学习拼音的兴趣，12课ɑneninunün，又回到语言实践中去的过程，出示情境图，将学生带入拼音乐园中去，《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，情感目标：教育学生学好汉语拼音，第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，yun，x跟ü组成音节省写ü上的规则，先扶后放的方法及教学设计，这几个方面进行说课，yin，讲练结合，这样学生记住字母的形，三，（1）声母与ɑneninunün的拼音，爱护学生的好奇心，使之与所学的字母接通，教法学法：在这堂课中，第一部分是五个前鼻韵母ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn，然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母，充分激发学生的主动意识和进　，