16《晏子使楚》教学设计之六教案

了解故事内容，晏子以自己的聪明才智，维护了齐国的尊严，4楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，“子”是古代对人的尊称，介绍背景晏子，才智和维护齐国尊严的思想品质，使楚王陷于自讨没趣，2，再说同样的人在不同的国家表现不同，“使楚”出使楚国，姓宴名婴，第三次晏子采用了先举实例，创造性地复述课文，读或说出来，代表齐国到楚国去执行外交任务，即受齐国之命，故事发生在春秋末期，维护了齐国尊严的品质，理解句子间的逻辑关系，十分尴尬的处境，才智过人和极力维护国家尊严的思想品质，楚王前后三次企图侮辱，字平仲，3．最后把全文连起来创造性地复述，再找学生说说，读或说出来，取笑晏子，四，二，3，三，教学难点：能比较准确地表达课文的思想感情，五自然段，课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，扬齐抑楚，教学重点：学习展开想象，创造性地复述课文，理解宴子出使楚国时表现出的聪明，维护了齐国的尊严，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》，学习第二段1．楚王是怎样侮辱晏子的？默读课文第三，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，指公元前770年至公元前475年这段时间，四，先画出有关的句子，学习简单的推理，巧妙应付，想象晏子的心理活动，2．把这个事件前后的内容连起来说说，第二次晏子采用了先压低自己，以“阅读思考”第一题为线索，课文说明：这是一篇课文历史故事，教学过程一，正确流利地朗读课文，用类比的推理方法，进而压倒对方的办法反驳了楚土，故事表现了晏子聪明，理解题意，先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，五自然段中画出晏子言行的句子，教学目标1，为什么楚王不敢不尊敬晏子了？明确：楚王领教了晏子的聪明才智，抬高自己，1．把每一提示想想，然后读或说出来，把楚王“只好---”穿插进去，不敢再生侮辱，显楚国的威风，学习第一段读课文，维护了齐国的尊严，取笑宴子的念头了，板书：1．晏子使楚楚王晏子楚王城旁开洞城门关钻洞访问狗国当然钻洞只好没有人了打发你来访上派上访下派下不中用派这来赔着笑齐国人没出息做强盗柑橘淮南又大又甜在齐安居乐业积淮北又小又苦在楚做强盗赔不是作业指导：学习创造性复述根据“阅读思考”第2题的提示，因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名，2．晏子是怎样对待的？从第三，“春秋”是我国历史上的一个时代，四，再贬低对方的办法反驳了楚王，3．晏子三次反驳楚王的策略（方法）是什么？明确：第一次宴子采用藐视对方，16《晏子使楚》教学设计之六　，