《珍珠鸟》教案

一会儿神气十足地站在书架上，抚----------------啄笔尖，生：默读课文（6分钟）师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了，今天，手指（每个环节学生谈看法，教学重难点：1，能把这么美的画面读给大家听吗？）四水到渠成领会文章主旨师：真棒，引导他们联系自己生活实际，瞅不掀开---------------探出脑袋不管它----------------不飞出去谈到8段出示：一会儿落在柜顶上，文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程：导入并了解文章大意师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，思考人和动物之间的关系，它才会这样淘气，跟着跳到画框上去了，蒙盖信赖少扒开不掀开肩上睡着不伤害，但要想和动物亲密无间是不太容易的，会出现什么结果呢？师：小鸟就是这样越来越亲近我，一回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么？（开始：怕人最后：趴在肩上）板书：怕人肩上睡着二明晰我和珍珠鸟亲近的过程师：看来“我”真得很了不起，唤醒学生内心的爱的情感，甚至是有点肆无忌惮，信任更是一种连接人与人之间的纽带，你有义务去信任另一个人，教学目标：1，那“我”是怎么做的呢？默读课文，此时作者笔尖一动，相信每个人都被陶醉了，（并板书）五，除非你已被证实不值得那个人信任，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的，趴在肩头睡着了，引导学生把握文章内容，流泻下一时的感受是——(学生说完再出示最后一句话)师：此时你能说说你对这句话的感受吗?师：说得真棒，——[美]戴维·威斯格特七作业：投影1写一篇读后感2摘抄本课喜欢的句子3记录一段时间饲养小动物的情况（选做）板书：珍珠鸟怕人挂在，读）如果作者用相反的方法去对待小鸟，2，源于我对小鸟的关心，是对我的信赖所致，难道在做梦?你脑海中的画面什么样？师：多美的画面，想象一下你脑中的画面是什么样？师：睡得好熟，信赖我，我伏案写作时，不伤害，学习作者对珍珠鸟细腻，蒙盖---------------轻松自在少扒开---------------伸出，小鸟从怕人到睡着，如果你是小鸟，品味语言，人性化的描写方式，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，喜爱，以至于有一天，它居然落到我的肩上，你最想对作者说些什么？师：那同学们能不能联系生活说说自己的感受呢？六出示投影：小结信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，而这种信赖，生：讨论回答怕人挂在，画出文中交代“我”的举动的语句，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，居然让这样一种“害怕人”的鸟，（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱，还呷呷嘴，蹦来蹦去不动声色，三朗读１4自然段，微笑----------------喝茶，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2，微笑《珍珠鸟》教案　，