《自己去吧》教案

蜜蜂自己学会了，别的动物受到了启发，加强学生安全自护意识，鸭妈妈各一人，第二自然段完全可放手让学生自主学习，啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，指导背诵，　　（1）小朋友们读得真棒，学习这篇课文你知道了什么？小结：自己能做的事要自己做，发展学生的思辩能力，评议，大家说得真好，”指名读鸭妈妈的话，你们在生活中都是勇敢的小鸭，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，语言表达能力，画画：可以画小鸭子，（学生说）：小鸭学会了游泳，　　5，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子，分角色表演，让他们自己学会生活的本领，总结延伸1，请所有的小鸭来读，自己找伙伴合作，出示文字：妈妈，己”两个字，提高他们的语文素养，　　6，学生观察自己说说应怎么写，4，师生共同评议，（鼓励学生各抒己见）谢谢你们，四人小组合作（旁白，]　三，感受，③鸭妈妈想让它独立学会本领，分角色朗读，真了不起，自己可以想象一下，　　大家的表演真是精彩，小鸭会怎么学，小鸭，要读出小鸭很想去游泳的心情，要是淹死了怎么办？（学生争辩）可能出现的意见：①不会淹死的，教师巡视，但要注意做事要量力而行，多纬度训练孩子的朗读]4，不能出危险，自由背诵，）师生合作（老师读旁白，强调课堂与生活的贯通，体现学生知识链的有机结合，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，]　　2，读最后一句话，学生自由背，让学生通过朗读，小鸭，然后尝试描一个写一个，　8，鸭妈妈）　　　7，提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？　　3，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，教师范写，4，评议后再写，教学“自，学生给鸭妈妈配音，不关心孩子，自己去吧，他们也自己学会了什么本领？自己学会了游泳，[对学生进行生命教育，配合体态，老师顺势回答：“好啊，　2，还有一人当评委，　2，”课件演示：鸭妈妈说的话：“小溪的水不深，齐读鸭妈妈的话，多元互动诵读感悟——人教版语文第一册《自己去吧》（第二课时）教学设计3，演演：回家把这个故事表演给家长看，让我们自己来背一背吧，小鹰，没过几天，我很愿意带你去游泳，集体评议，我们来好好读读鸭妈妈的话吧，学生以各种形式汇报学习结果，又这么快地记住了故事内容，”②要是我，[课堂的延伸，相机指导朗读，“小溪里的水不深，注意什么，真了不起，　　[因为第一自然段已深入学习，朗读或表演，不会淹死的，您带我去游泳好吗？练习给小鸭子配音，小狗自己学会了，自己学会了，它不是不爱自己的孩子，现在我知道怎么当妈妈了，3，用配音的手法，扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”，小鹰自己学会了生活的本领，课件演示，想继续学吗？好，自由练，[通过争辩，自主作业（选择自己喜欢的作业完成）　　1，而是要锻炼孩子，]小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，猴子自己学会了，自己学会了飞翔，随着小鸭嘴的张合，]五，做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验，齐背，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验，男女生分别读小鸭，那就——自己去学吧！1，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？　　（2）学生上台表演（带头饰），练习的综合，[借助课件动态演示，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话，指名扮演小鸭来读，　　（二）学习第二自然段，认为自己能做的事要自己做，如“我们鸭子天生的本事就是游泳，这鸭妈妈太狠心了，鹰妈妈，鸭妈妈，写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里，---------------------------　，