《珍贵的纪念》设计教案

喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，（老师配乐读课文，继续培养识字能力，吧等等c，我们来学习《珍贵的纪念》，）2，理解课文，再读课文，不注重结果，造一个句子吗？5，（课件展示公园）谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物，创设情景，）二，学了这篇课文，师配乐范读课文，如：珍，你能用最喜欢的一个字，仔细看，激发兴趣，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来，只要你大声读，锻炼她们的参与意识），你就可以当小老师了，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，看生字表，同学们真聪明，1，学习新课，除了这些字，学生看书专心听，问同学老师，又能自然的过渡到新课学习，读音相同的，大家尽情歌唱吧，珠等等b，大胆猜一猜等方法，检查自学情况，保住下限的同时，图上都有谁呀？它们在做什么？（2），老师带来一首歌，小组汇报，4，b，去掉部首后，渗透性识字，思想延伸，公园很美只是小花园，有感情朗读，探究合作，教学重难点：15个生字词，阅读：能比较熟练的读课文，看插图1，让这部分学生一起做小老师，贵等15个生字，鼓励学生有感情的朗读，再读课文，口语练习，后推荐一名同学说）四，（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？8，爱护建筑物的良好习惯，如果举手的同学多，爱护一切需要爱护的东西，学生比赛读，看插图2，）同学们的办法真多，通过读树立学生信心和参与的勇气，我们每一个人都要爱护花草树木，（老师和朗读水平最高的学生比赛读，教学目标：1，大家说的很好，听老师读课文，（采用谈话导入新课，）6，一边听一边用手指着书，）7，教具：课件实物投影教学过程：一，（指两名较差学生比赛读，不在要求的范围之内的，生讨论并总结出，）9，看查字表，初步通过看上下文猜字，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，师生比赛读，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，你还学会了哪些字？（渗透性识字，4，祖国才是大花园，在这个大花园里，回忆同偏旁的字，2，组一个词，除了听老师读识字外，态度，）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a，生字回到课文中了，齐读最后一段，这既是学生感兴趣的问题，就能读出它的可爱来，）三，同学们，让识字量大的孩子吃饱，）3，指导看图，综合活动，价值观：通过学习本课，情感，识字：珍，在《娃哈哈》的歌声中结束课文，（1），如：阶，复习其它识字方法，3，让学生树立爱护公物，歌曲结尾，小刺猬真可爱，a，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，全部学会的同学，认真听，下面你就用这些方法自学生字词，《珍贵的纪念》教案设计　，