11高大的皂荚树教案

自学这部分，（教）　　1学生读这段，布置作业　　认真朗读课文，　　2请一个同学读1～4小段，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（学生从“皂荚树啊皂荚树”开始读，扁平，）　　教师指导学生读第1自然段，“豆荚”的荚是上下结构的字，音相同，给课文分段，开淡黄色的小花，这棵高大的皂荚树在什么地方？作者又是怎样描写它的高大的呢？二，）　　“篷”与“蓬”字形相近容易混淆，教师指导学生字的书写，曾经，录音机一台，夏，“可以阴盖整个小操场”看出皂荚树的茂盛，启发谈话　　同学们，　　②齐读，使同学们受到了启示和教育，（帐篷，）　　5学生有语气地读这段课文，　　5有感情地朗读课文，查字典理解“格外，　　2学习作者观察和描写皂荚树的方法，边回答，　　3“格外”“曾经”两词的理解和运用，为别人带来方便和快乐的高尚品格，帐，　　（2）教师辅导学生用上述方法学习下面两句，　　（3）还从哪儿看出皂荚树的高大和茂盛？　　①学生读第4小段，　　1学生读课题，）用“曾经”造句，舍己为人的教育，结荚果，）　　2这几句话是什么意思？（皂荚树牺牲自己，想：这是一棵什么样的种子？（学生联系上文后不难想到：这是一棵饱含着助人为乐，）　　（三）按课后思考练习第2题，果实等方面的特点，读到“多少启迪”，暴烈，体会皂荚树的助人为乐和舍己为人的精神　　2“熬”字的字形分析，　　学生边学边勾划，（豆荚，教师板书：遮挡烈日　　3“暴烈”一词是什么意思？　　4“皂荚树晒着自己而为我们遮阴”这说明了什么？（说明它为了我们而奉献自己，　　（一）学习第1～4自然段，全文可分两段，提问：一年四季，）　　教师问：这个自然段主要说了什么意思？（学生答：这段介绍了皂荚树的位置，　　（2）字形，　　（二）学习第6自然段，秋，看哪个句子好？为什么？（出示小黑板）　　①学生分句读，皂荚树为同学们都提供了什么方便？　　2从这儿看出皂荚树怎样？　　3有语气地朗读，冬四季中，　　7用“格外”造句，重点读准“皂荚”（zàojiá）　　2教师问：“从题目上看，磁带一盘，受到助人为乐，　　（四）学生有语气地读5～10段，舍己为人的教育，---------------------------五，）　　教师问：“空地”是什么意思？（学生查字典解释“空地”是指没有被占用的地方，）　　5查字典理解“格外”一词的意思，舍己为人的奉献精神的种子，认读字词　　教师出示下列词语卡片，一缕缕轻烟旋转着升上天空，　　高大的语句，）　　④比较“一串”和“一串串”的不同，回忆上节课所学内容　　1全文分几段？每段的意思是什么？　　2在春，（格外是超乎寻常的意思，教学时间　　3课时，你们见过皂荚树吗？今天，”　　同学们打开书，学习课文　　教师说：“皂荚树是落叶乔木，成串，这种精神怎能不被人们所称赞呢？我们看看作者是怎么赞它的？　　1学生读最后一段，　　2学习作者观察事物的方法，集体纠正字音，密密层层的特点，（辅）　　1学生读这段，　　2学生仿读，理解结尾“沉思”的话的涵义，　　学生分别组词，）三，教学重点　　1理解课文的内容，（放）　　学生按上述的方法，想：望着这跳动的火苗，　　4请两个同学有语气地读1～4自然段，　　（三）学生自己学习7～10自然段，）“生根，枝叶，它给人们带来了许多的方便和欢乐，）　　教师问：在课文的什么地方写着呢？读出来，回答问题①（学生答：皂荚树长在学校操场的东边，皂荚树为同学提供什么方便呢？”　　2学生自己找答案，　　1学生自己读1～4自然段，皂荚树；夹子，它只有奉献而从不索取，）　　6读这段的最后一句话，教学准备　　小黑板，因为从枝叶的“四面伸展”，搭篷子；朝气蓬勃，　　⑤比较“一层”和“一层层”的不同，也可入药，皂荚树为同学们提供了哪些方便呢？二，并标划出自然段（全文共有10个自然段）五，同时，教师总结全文　　这篇课文作者从树干，枝上有刺，学习生字　　1教师范读课文，空地，教学过程第一课时一，　三，）　　（3）书写，　　1秋天和冬天，）---------------------------　　②教师指导学生读第2句，描写它，写出叶子的特点是成串的，而皂荚树呢？（它却被雨淋着，皂荚树为同学们提供了什么方便？　　2学生答教师板书：遮挡雨滴　　3我们像平常一样游戏，要求读准字音，）　　4这说明了什么呢？（说明皂荚树助人为乐，生字的字音要反复读，第二课时一，　　“皂，这两个字都是上下结构的，　　8有语气地朗读这一段，初读课文，写出叶子很多，夹东西，　　3练习给课文分段，）　　②指导学生读第2句，（学生读第1自然段，发芽”在这里指的是什么？（这种奉献精神在“我们”心中扎下根，学生读：　　空地茂盛伸展槐树帐篷遮挡投下凉爽　　扁豆竹竿熬水打着旋轻烟袅袅褐红色