《这件事____》教学设计教案

2，指导选材1，1，二，交流文章写李洁邀“我”跟她一块买木夹子央教室后面的墙上钉拴绳子让同学挂雨伞雨衣的事，你的感觉如何，“我”拍手叫好，写具体？3，2，对照3条习作要求独立阅读参考片断，把事情的经过分几步写具体，出示课题：这件事__________比较与第一单元的作文题目有什么异同，事情经过是分几步写具体的：先写一个下雨天的早晨，学习参考片断1，进一步明确本次习作的要求，3，对这件事，横线上要补充这件事对你的感受习作要求：1，3，根据选材要求，自由交流习作，一步步写清楚，自我修改，分析所选的材料是否符合本次习作要求，事情的经过步分哪几步？2，明要求1，她告诉“我”是为了让同学挂雨伞雨衣；最后写“我们”一起动手，初步学会把事情的经过分几步写具体，我们怎样来确定自己的习作内容？四，作业：把修改后的作文誊写到作文本上，教学重点教学重点：在生活中寻找有意义的写作材料，说说习作要求，3，小结，2，会在生活中寻找可以写作文的材料，小结：学习了“参考片断”，交流，教具：投影片教学过程第1课时一，个体评议，指名读“提示”1：选择那些能引起大家思考的这一类生活小事，把事情经过分几步写清楚，列提纲，横线上要补充点什么？二，自改，指导评议：1，哪部分印象最深？第2课时一，把这件事分成几步，学习“提示”3，《这件事____》教学设计之二佚名教学目标1，学生开妈写作文，审题，在题目上可以补充什么？5，找典型，把题目补充完整，说说你准备写什么，3，2，互评（补差）4，三，按3条习作要求评析习作，自学习作提示1，我们来到学校；再写李洁让“我”帮她在教室后面钉钉拴绳；接着写“我”问她这是为什么，怎样一步步写清楚，4，四，怎样把经过分几步写具体，3，教师巡视，选择生活中的小事来写，老师巡回指导，2，三，挖掘这件小事中能引起大家思考的东西，这是一件为同学服务的好事，2，会比较正确地感受一件不事的意义，教学难点：学会把事情的经过分成几步一步步写清楚，2，《这件事____》教学设计《这件事____》教学设计　，