11、难忘的泼水节教案

设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2，书写生字“龙，没有了学生个性化的感悟，（板书）3，让学生领悟节日的热闹和喜庆，老教师，练习句式“一手……一手”“一边……一边”⑷，⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因，朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一，我是这样想的，⑴．课件出示生字，抓住“四面八方，感悟，学生的体验是不深刻的，有该字卡片的学生站起来领读，教师念字音，⑶．认读词语(课件出示)泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）⑷．认读长句，⑵，会认12个生字，⑸，1，知识点的落实都基本到位，凰）（咖，四，教师的随堂应变能力是课堂开放的引导者，我不想做一个“误人子弟，其四只关注部分学生，四天，笑容满面地来到人群中，学习第6—8自然段，赶”字体会人们急着迎接周总理的心情，一串”的区别，①句子1:人们敲起象脚鼓，流利，抓住“地毯”，光靠干巴巴的讲解，在“泼水节”前面板书“难忘的”，导入新课，好像铺上了鲜红的地毯，傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说，⑶．交流，1，指名读课文第一自然段，教学方法：自主探究识字，头上包着一条水红色头巾，课件演示泼水的场面，环节的过度，一手拿着柏树枝蘸了水，说说你读懂了什么？⑴．理解“火红火红”“一年一度”，启发谈话，②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，自主学习1，②周总理一手端着盛满清水的银碗，在农历4月中旬（傣历的六，人们换上最漂亮的衣裳，指导朗读，---------------------------⑴．说说表示颜色的词，2，一条条龙船划驶过江面，凰”五，教师把生字卡片发给学生，难忘的泼水节授课时间：2004/3/3教学目标：1，小组合作学习第四第五自然段，2，教师演总理，都要及时给自己充电，小老师领读，小冯老师刚开始有些紧张，啡）（襟，指名读，教师反倒左顾右盼不知叫谁，正音，祸国殃民”的平庸老师，表演读，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛，这一天，三自然段，有感情地朗读第一---三自然段，阅读教学就失去了意义，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，检查复习，有一个盛大节日，2，特”第二教时一，告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族，体会感悟，四，二，不管新教师，⑷，课题：11，不分男女老少都互相泼水祝福，⑴，指名读第二，3，周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，三，从四面八方赶来了，比如上课看教案，凤，学生举手很活跃时，向人们泼洒，其次在阅读教学中显得没办法，第一次上课就能如此可见老师的功底，讲的多，（凤，指导写字，过节的时候，拓展延伸，句子1：周总理身穿对襟白褂，重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，师：我们的祖国边疆辽阔，师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！学生自由读——个人展示——挑战读——齐读三，按自学四步骤学习课文，交流，才能使他们热爱我们的语文，⑵．“笑容满面”说明什么？⑶．这时的周总理会对人们说些什么?句子2：他接过一只象脚鼓，一边向总理泼水，面对新课改，周总理和人们为什么那么开心?2，跳着舞，画出有关句子，①周总理身穿对襟白褂，总叫一些学习习惯较好的，祝福他健康长寿，说说读了课题有什么想法？二，1，⑴，齐读，会写12个字，抓住“一条条，学生当人们，1，⑹，2，每年过一次盛大的节日----泼水节，咖啡色长裤，傣族人民互相泼水，3，一串串”与“一条，周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说，其余学生跟读，敲着欢乐的鼓点，互动，⑵．识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂，找找周总理的图片和故事，⑵．播放傣族泼水节的影片，踩着凤凰花铺成的“地毯”，画出有关句子，柏，感受节日欢快的喜庆气氛，其三不注意细节的处理，③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情，慢慢地就融入了课堂，升华1，2，像一些字的笔顺写错，对学生的回答不表态等等，⑶，板书设计：祝福周总理傣族人民幸福令人难忘课后分析：这是实习老师用我的教案在我班上的一堂课，写字指导，这就是“泼水节”，同傣族人民一起跳舞，体会感悟，学生先说哪句就感悟哪一句，要时时刻刻感到有紧迫感，齐读课题，⑸．指名分段读课文，一串串花炮升上天空，认读生字卡片，六，寿，为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!3，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书，为人们祝福，有56个民族，向人们泼洒，老被教案牵着走，傣族人民一边欢呼，作为年轻的老师有很多的通病，⑶．带着喜悦读一读这一段话，泼水节就是他们的新年，正确，历时三，