《走向奥运》教学设计教案

2，句，同桌互查，4，3，汇报字词及读文的情况，）3，选择自己喜欢的句段，培养了学生语文学习的综合能力，有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的内容，1，表达一下自己的心情吗？（遵循儿童好奇，如：当一名奥运宣传员；制作宣传北京奥运的标语或宣传画；写一篇向往奥运的小短文；出一张介绍奥运的简报；模拟采访未来的奥运冠军；当一名志愿军接待国际友人；想象一下你眼中的北京奥运……3，（学生是语文学习的主人，体悟积累，积累背诵，）2，尊重了学生的主体地位，熟读课文，促进课内促进课内外知识的有机融合，培养学生搜集处理信息，自学生字新词，结合资料进行体会，启发谈话：2008年，结合课文内容理解重点词句的含义，读流利，培养学生的读书习惯以及思维的深刻性和求异性，四，同进也获得了更为深刻的情感体验，在组内的和组词，实现资源共享，让他们在自主品读的基础上进行交流，教学流程及设计意图：一，抓住主要内容，开拓学生思路，2，品读课文，表达能力等，）二，再读，创意合作，精读，做一个设计，相互欣赏，动笔勾画，激发兴趣，此文发表于《小学语文教学》2003年第3期精读体悟，简要交流搜集到的关于奥运方面的资料信息，体会文章表达的思想感情，读准读通，抓住课文的主要内容进行分析感悟，帮助学生们出谋划策，理清文章层次，拓展思路，自由结合，（相信学生的学习能力，）4，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，进而调动学生主动获取知识的热情，让他们获得成功的体验，师生评价，扩展创新------《走向奥运》教学设计教学要求：1，兼顾不同层次学生，根据师生梳理出的主要问题，鼓励学生进行课前的预习搜集，抓住重点词句（如书后第2题），共同提高，结合搜集的资料，从中受到爱国主义的情感熏陶，交流个性感受，将有象征着奥运精神的五环旗在首都北京的上空高高飘扬，活动汇报，通过汇报交流，好动，选择自己喜欢的内容品读欣赏，在活动中学生不仅受到了锻炼，（抓住学习内容与学生生活的联系，预习汇报，创设情境，交流共享，1，以确定教学活动的新走向，促使学生学会评价，体现语文学习的综合性，并进行自由谈话，让学生在交流中获得成功的感受，巩固生字新词，作为新世纪的主人，相互借鉴，（通过学生在熟读基础上的质疑问难，）5，中华儿女梦寐以久的日子正一步步地向我们走近，初读，1，）三，交流合作能力，提高学生的语文素养，得到了发展，（给学生提供展示的空间，段等内容质疑问难，2，就词，防止学生学自变量空泛而不深入，通过精读课文体会作者对奥运的深情向往，善于表现的心理，把课文内容与学生的实际有机结合起来，导入新课，教师深入各组，在中国大地上，通过资料搜集“角色扮演”和创意表达，教师有意识地引导学生自评和互评，佻们以为北京，教师也可以及时吸收反馈，了解学生的认知基础，防止活动流于形式，培养学生创新精神，（梳理问题的过程是培养学生逐步学会提问题的过程，合作意识及处理信息能力，为奥运做点什么呢？你们能结合自己搜集的资料，有感情地朗读，语文学习的过程从某种意义上讲就是学生对作品个性解读的过程，教师板书”（北京2008）引导学生猜想它们之间有什么联系，）------------------------------------------------------　，