《珍珠鸟》第二谭时教学设计教案

●品评重点词句可以加深对内容的理解感悟；●交流，教学难点：通过讨论提高学生的精读水平，3，人与动物之间相互信赖”的故事，有声有色地背诵，板书设计：珍珠鸟不去伤害它微笑依旧写不动声色地写信赖杯子上稿纸上笔尖课后小结：品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，默默享受着这小家伙亲近的情意，讨论不同的看法，谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？（要求用赞美的语气）（激发学习兴趣，自评，结合书后练习，重点感悟：课件：①它先是离我较远，⑷谈收获，●注意倾听其他同学的发言，）四，讨论，说一说这节课应重点学习哪些内容？（学生参与学习目标的确立，通过交流讨论，快速读文，（课件）●按精读一段话的步骤交流，1，使学生的学习更有目的性，同时修改笔记，汇报研讨，小组交流，你有哪些收获？（可以从内容，读文定标1，引导学生理解感悟出：因为作者喜爱小鸟，见我不去伤害它，回顾有声有色背诵的要求后练习2，讨论的成果？（按精读步骤发言）通过品评好词佳句和设疑，先思考，）●反复朗读可以加深对内容的理解感悟，先探究，讨论可以进一步加深对内容的理解感悟，3，探究，《珍珠鸟》第二谭时教学设计之七作者：上海道小学胡爽教材：新世纪小学语文教科书第七册教学目标：1重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，你们喜欢和小动物交朋友吗？2，3培养学生爱护生命，加深对文章的理解和感悟，）课外拓展：搜集“人与人之间，通过刚才的学习，同学们，教时安排：第2教时，然后蹦到我的杯子上，加深对文章的理解和感悟，自由宽容的空间培养了信赖，培养学生的语感，3，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？2，可以引导学生学习将问题整合，⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读，便一点点挨近，中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈，⑵交流，2学习有声有色地背诵，赢得了信赖，对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方，俯下头来喝茶，提高审美情趣，有利于学生自主性的发挥，讨论精读笔记，⑴指名读讨论，互评，（通过背——评——背，学习方式：自主，教具准备：教学课件，还写了哪些内容？2，）三，两个问题就能将全段的内容贯穿起来，激趣导入1，调动学生自主学习的积极性，教学重点：精读——讨论——精读，丰富语言积累，提高学生精读水平，起到设疑为了整体把握内容的目的，再偏过脸瞧瞧我的反应，②我不动声色地写，⑴那个小组愿意展示一下交流，才能为它创造自由，丰富语言积累，精读——讨论——精读1，⑶在汇报探究的过程中及时评价，宽容的空间，交流的要求，（先读书，教学过程：一，且设疑时问题太散，感悟，受到美的熏陶，这样一，加深对文章的理解和感悟，有声有色地背诵，4，●交流，善待动物的情感，指名背诵，请大家仔细读10——12自然段，培养学生的语感，（展示珍珠鸟课件）这就是今天我们要结识的新朋友——珍珠鸟，）二，拉近学生与珍珠鸟的距离，《珍珠鸟》第二谭时教学设计《珍珠鸟》第二谭时教学设计　，