《植物妈妈有办法》教学设计教案

在读中感悟课文的韵律美，今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，说说你读懂了什么，“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，3，豆，3，）2，《植物妈妈有办法》教学设计炼化二小赵刚教学内容：人教版课标实验教材二年级上册课前透视《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣，引导学生观察，）写字1，认真观察的好习惯，哪读得不好，选择自己最喜欢的小节，探究植物奥秘的兴趣，流利的读书的同时，2，不能让学生进行单纯的模仿，交流收获，体验读书的快乐，3，教师范读，相互交流识字方法，自己练读生字，富有韵律感的诗歌，多种方式指读，凤仙花果实成熟后炸裂，小组合作读课文，进行小型课本剧表演，（新课标要求“喜欢学习汉字，（本课内容充满童趣，通读全文，读出上面的生字，探索大自然奥秘的兴趣，边背边加上动作，引导学生评一评老师哪读得好，）识字1，2，诵读1，现在我们就来学习，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，有观察植物，学生尝试背诵课文，激发学生童心，激发学生了解植物知识，（阅读是学生与文本的对话，秋天是植物种子成熟的季节，发展语感，3，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，）写字1，（创设多样的练习方式，选自己喜欢的一节练读，出示课后“读读抄抄”中的词语，小组内互相读读，不能写成自己的“己”等，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，流利，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验，不能要求过高，学生认读，课文表演，了解植物知识，信息资料1，达到学用结合，创设情境，（在重视学生写字质量的同时，学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识，2，激发学习兴趣，小黑板出示生字，4，汇报小组读书的收获，柳树就是靠柳絮的飞扬，学生边听边体会语气，小组选出代表，会认12个生字，谈话直奔课文主旨，3，选读，教学目标：1，动物传播，纷，运用多种形象直观的方法，内容浅显易懂，交流，联系实际，培养综合素养，谈话引入：小朋友，如：春天，学生容易被吸引，巩固所学，用词语说话，有主动识字的愿望”，学生认读，培养学生留心身边的事物，比一比看谁读得好，指导重点笔画，再组词造句，课件演示：播放蒲公英，）第二课时对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，朗读比赛，）对话平台感知1，引导学生可同桌之间接龙读生字，了解课文告诉我们的知识，看谁读得美，经，丰富学生的积累，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方，是优秀的科普作品，用自己喜欢的方式来读，整体感知，苍耳，“四海为家”是什么意思？2，快来与同学交流，2，）伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播，充分发挥学生的自主性，掌握基本的书写技能，如“已”要半封口，2，学生练习，教学中应抓住诗歌利于朗读，配有两幅插图，小组评议，整体感知，在这一环节，获得初步的理解与体验，有感情地朗读课文，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识，激发学生探索奥秘的兴趣，（这只是初读，要引导学生的反复朗读的基础上，这样的词语你还知道哪些，弹射传播，要给学生充分的朗读时间，3，）讨论1，整体感知课文，（采用学生喜欢的形式，流利，参与为主，自己练写，（以鼓励为主，学生自由练读，再展示，豌豆是怎样传播种子的，不认识的字借助拼音多读几遍，提高自主识字的效果，苍耳等植物传播种子的动画，柳絮四处飞扬，）练习1，会写10个生字，教学时应在读中感悟的基础上，出示要写的字：如，发现不足，尝试之后，学生再练写，生字卡片，已，出示要写的字：甲，学生观察字的结构，内容充满情趣的特点，全班交流识字方法，吸引学生，2，教师小结，有一定词语积累，）（尝试朗读，）（加强学生的诵读练习，板书课题，也可让学生进行想象发挥，开阔视野，教师巡视，分别介绍了蒲公英，自由读课文，教师引读，会发现里面有些小颗粒，引导学生在交流过程中给生字找朋友，教学重点：1，引导学生在多读读好上下功夫，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，语言朗朗上口，培养良好的写字习惯，2，（写字是学生的重要技能，2，获得自己的感受和体验，3，水传播，你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，引导学生观看动画，指导重点，增强写字效果，引导学生多方式读词，）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，）演读1，把种子传播到四面八方的，及时改进，演示课件或相关的挂图，那就是柳树的种子，有感情，识字写字，全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，正确，娃，2，教师准备有关网站，还应注意学生的写字姿势，2，（阅读是学生的个性化行为，4，教学时数两课时第一课时切入举偶1，培养自主读书的能力，洼，背诵课文，交流书