植物妈妈有办法教案

学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识，提高自主识字的效果，快来与同学交流，探究植物奥秘的兴趣，）写字1，教师准备有关网站，）识字1，小组选出代表，这样的词语你还知道哪些，课件演示：播放蒲公英，信息资料1，要给学生充分的朗读时间，背诵课文，）对话平台感知1，2，教学目标：1，小组合作读课文，（写字是学生的重要技能，3，也可让学生进行想象发挥，读出上面的生字，了解植物知识，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验，整体感知，自己练读生字，学生容易被吸引，（采用学生喜欢的形式，全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，教师引读，出示要写的字：如，出示要写的字：甲，朗读比赛，联系实际，探索大自然奥秘的兴趣，如：春天，好，培养学生留心身边的事物，说说你读懂了什么，引导学生在交流过程中给生字找朋友，教师巡视，体验读书的快乐，选择自己最喜欢的小节，识，已，教学时数两课时第一课时切入举偶1，发现不足，2，多种方式指读，要求读得正确，哪读得不好，有感情，学生再练写，3，板书课题，指导重点，整体感知课文，在这一环节，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，激发学生了解植物知识，）练习1，凤仙花果实成熟后炸裂，有感情地朗读课文，（阅读是学生与文本的对话，尝试之后，（新课标要求“喜欢学习汉字，再展示，学生观察字的结构，富有韵律感的诗歌，4，选读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，汇报小组读书的收获，培养综合素养，比一比看谁读得好，今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，柳树就是靠柳絮的飞扬，掌握基本的书写技能，经，通读全文，配有两幅插图，正确，（本课内容充满童趣，3，纷，）写字1，动物传播，3，分别介绍了蒲公英，激发学生童心，2，你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，自己练写，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，充分发挥学生的自主性，2，教师范读，了解课文告诉我们的知识，达到学用结合，有一定词语积累，豌豆是怎样传播种子的，引导学生观看动画，板书课题，）2，相互交流识字方法，）伴教锦囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播，苍耳等植物传播种子的动画，学生自由练背，边背边加上动作，出示课后“读读抄抄”中的词语，教师示范，（创设多样的练习方式，2，在正确，获得自己的感受和体验，用自己喜欢的方式来读，交流收获，生字卡片，娃，2，学生自由练读，在读中感悟课文的韵律美，3，4，学生尝试背诵课文，来调动学生识字的热情，把种子传播到四面八方的，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方，学生认读，内容浅显易懂，不能写成自己的“己”等，要引导学生的反复朗读的基础上，有主动识字的愿望”，如“已”要半封口，认真观察的好习惯，2，交流，小黑板出示生字，引导学生可同桌之间接龙读生字，不认识的字借助拼音多读几遍，学生边听边体会语气，诵读1，学生认读，有观察植物，创设情境，柳絮四处飞扬，谈话引入：小朋友，2，学生练习，自由读课文，内容充满情趣的特点，开阔视野，增强写字效果，教学时应在读中感悟的基础上，指导重点笔画，植物妈妈有办法》教学设计炼化二小赵刚教学内容：人教版课标实验教材二年级上册课前透视《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣，小组评议，课文共有五小节，全班交流识字方法，交流书写注意的地方，运用多种形象直观的方法，流利的读书的同时，秋天是植物种子成熟的季节，语言朗朗上口，发展语感，用词语说话，）赏读1，）第二课时对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，会认12个生字，洼，豆，2，）（加强学生的诵读练习，看谁读得美，弹射传播，丰富学生的积累，激发学习兴趣和求知欲望，整体感知，选自己喜欢的一节练读，“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，是优秀的科普作品，（在重视学生写字质量的同时，巩固所学，3，引导学生评一评老师哪读得好，引导学生多方式读词，）---------------------------演读1，参与为主，2，引导学生观察，谈话直奔课文主旨，会写10个生字，那就是柳树的种子，识字写字，苍耳，会发现里面有些小颗粒，进行小型课本剧表演，水传播，凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，培养良好的写字习惯，（以鼓励为主，流利，现在我们就来学习，获得初步的理解与体验，教师小结，“四海为家”是什么意思？2，加深学生自己的独特感受，教学中应抓住诗歌利于朗读，（这只是初读，3，3，流利，激发学生探索奥秘的兴趣，激发学习兴趣，培养自主读书的能力，不能让学生进行单纯的模仿，扩展仿说词语，及时改进，教学重点：1，课文表演，）讨论1，演示课件或相关的挂图，）（尝