《真情的回报》教学设计之二教案

指名读续写，布置作业修改所写文章，6，有感情地朗读课文，精读课文1，二，导入在生活中，对我的了解不断加深，①指名回答，3，2，教师巡视，4，⑷指导读好第5节，理解文题包含的意思，告诉了我们对待别人要真诚，同位相互修改，2，了解大意1，划出生字词；找处难读的地方，逐节指名读，与订户们的关系会怎样发展？充分发挥你的想象，今天我们就一起来学习《真情的回报》，正确，质疑导入课文为什么以“真情的回报”作为题目？二，“帐”，②自由读读这几处，⑵导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢？①自读第1节，2，读了这课，重点指导“荐”，我总能得到一笔和送报费相当的小费，指导朗读1，教师巡视指导，5，他们对我都非常客气，六，增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来，要求：标出节次，【教学过程】一，有感情地朗读课文，通过具体的语言文字，2，并说出段落大意，迁移训练：续写故事1，②指名读，②指名读第6节，指名读，理解词义，）订户们为什么对我越来越好？（我对工作十分负责，设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？二，与之作对比，思考：我的真情体现在哪里？①我为什么要这样做？②自由练读，2，通读全文1，三，C这样，体会每句话的意思，看看订户们的态度有什么变化？（订户们对我越来越好，布置作业：抄写课后词语，提出自己认为难读的句子，通过对具体的语言文字的阅读品味，理解生词，学会本课生字，是一辆崭新的自行车，划分段落，发现我是个好人，解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”？是指谁的真情换来谁的回报？四，2，⑸此时此刻，班中交流，3，初读课文，继续指导朗读课文，2，给课文分段，2，划出体现自行车“新”的词，⑴小组交流讨论：朗读这部分，了解大意，交了报费后，师生及时修改，有感情地朗读课文，思考：我为什么不得不为家里挣钱？我是怎样得到这份工作的？②解疑，【教学准备】投影【拟定课时】3课时第一课时【教学要点】1，2，③齐读，五，5节，熟练，讲讲自己的故事，指导朗读第7节，通过对语言文字的阅读品味，3，板书课题，第1节⑴自读第7节，再读生字，有感情地朗读课文，⑵全班交流，找出我得到了什么样的回报，体会人物说话的语气，3，带着问题朗读课文，【教学过程】一，学生描红，6，指导写字1，当小老师领读，并划下来，课后作业1，理解由生字组成的词语，学生自由朗读课文，我熟悉了每一位订户，第二课时【教学要点】1，）⑶再读这部分，能给课文分段，4，学会本课5个生字，激情：课文中的故事虽然平常却很感人，齐读，《真情的回报》教学设计之二佚名【教学要求】1，我们中国古代就有过这样的话：人贵在诚，学生通读全文，并概括段落大意，2，4，2，把握小男孩和订户们的关系发展，迁移训练：续写课文，解疑：小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报，①自由读，2，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意，三，教师及时指导，难点1，3，③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”，2，4，在“我”收到订户们的自行车后，找出自己认为难写的字，仔细观察字的写法，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意，我的心情十分激动，第三课时【教学要点】1，逐一找出，指导朗读2--6节，指导朗读1，检查自学情况，4，③朗读本节，我们免不了要互相帮助，指导朗读，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车？指名逐节读3，续写课文，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意，2，【教学过程】一，2，有感情的朗读课文，我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家，【教学重点难点】重点1，练写生字，流利，我的经历又将如何，根据课后生字表的注音自学生字词，正确，学会本课生字，A渐渐地，学习生字投影出示：推荐逛街凑钱恢复帐单锃亮积压目瞪口呆1，你受到了什么启发？结合自己的实际，B送了8个月的报纸，3，大家又谈论了什么？①同位互读，三，3，写下来，四，临写，分组交流，当众讲讲自己的故事，流利，揭题设疑1，D屋子中央，正确，5，学生练读，流利，并理解由生字组成的词语，【板书】真情的回报真诚地服务“我”订户难忘地关怀与爱意《真情的回报》教学设计之二　，