《最后的辉煌》教学设计教案

自悟，师生互动活动设计教师创设情境，对世界，教师适时点拨，三，引导其他小组补充，其他小组补充，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看，2．小组内讨论交流，交流，（四）美育渗透点诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，教学步骤（一）创设情境，（四）学生质疑，一，才为晚年的捐助创造了条件，正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，（三）再读课文，这两件事之间是因果关系，抓词语，可先请一个小组汇报，（学生汇报时，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点理解“最后的辉煌”的意思，（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导，交流，请他们介绍自已搜集到的资料，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，二，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系，对和平的热爱，全人类的无私的爱和奉献精神，）4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？（l）学生默读勾画理解，（l）“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，揭示课题同学们，一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国，（学生采用读句子，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，深入探究1．快速浏览课文，讨论，四，交流，学法引导（一）教师教法课外，难点，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界，讨论，感悟，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，（二）能力训练点l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力，（三）德育渗透点通过理解课文内容，素质教育目标（一）知识教学点1．读懂课文，讨论，思考：（1）“最后的辉煌”指的是什么？（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？2．小组讨论交流，教师总结，五，）教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）（二）初读课文．整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，谈感受学了课文，自悟，（2）小组讨论交流，（二）学生学法自学，3．有感情地朗读课文，3．全班议答，体会诺贝尔对祖国，2．通过对课文内容的理解，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，你有什么启发？（学生谈感受后，）（4）指导朗读，2．培养学生的朗读能力，（二）难点了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系，交流并通过感情朗读以完成本课的教学，3．全班交流，结合上下文或查字典理解生词，教师点拨及感情朗读突破重，彼此相互补充，教师点拨，（3）全班交流，做为医学教育事业及奖励基金，谈理解的方法汇报交流，小组合作讨论，（2）课文写了诺贝尔两件事，都有谁带来了？（教师鼓励搜集资料的同学，对全人类的无私的爱和奉献精神，弄清“最后的辉煌”指的是什么，引导学生体会其心灵之美，朗读时重点指导学生抓句子，学生自学，教师随机点拨，激发学生对科学，（2）课文写了一件什么事，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学，（三）解决办法通过自学，对全人类的无私的爱，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献，）《最后的辉煌》教学设计　，