八年级上册第三单元教学设计教案

可文中却选择人们不太注意的背影来描写，在单元教学上，全班交流，教学反思第七学时：《父母的心》学习目标：1，讨论与交流，倾听，2组织学生讨论交流班级讨论交流，教师指导，发表自己的看法，看看文中的兄弟情，选出自己感兴趣的内容，点评，交流，社会的细胞，课文，学生交流，心理感受会怎样？试给文中的“我”加上一段心理描写，集中表现了母亲普通而伟大的形象，三，加小标题，2组织学生全班交流，8组织学生交流，3，他知道这糖是谁送给他的吗？说说你的理由，十一学时：作文教学学习目标：1，3组织学生交流，交流，教学反思第四学时《甜甜的泥土》学习目标：1，在诵读课文的基础上，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，学生快速浏览课文，学会运用本文抓住人物形象特征，合作解决问题，2设疑：可是文中的父母却想把自己的孩子送走，推荐优秀作文，明白本文透过“背影”所传达出来的父子见的浓浓的亲情，3组织学生快速浏览全文，通过四个片段，明白母亲对儿子的至爱亲情，2带着问题读课文：为什么文章以“甜甜的泥土”为题，圈点勾画，学生评改同桌作文，点评，为何子敬死了，民谣等，课后学习：收集与朱自清相关的材料，2，归纳课文间的异同点，交流，听歌曲，全班交流，续写，同桌交流，并给每篇课文列出结构图，感人泪下，4，这可以使孩子过上更好的生活，小小组交流，学生写作4组织交流，结合你的理解给文章加上副标题，学生发表自己的看法，交流，思考，翻译课文，打仗还须父子兵，画人写人也是如此，学生交流，通过对文章的学习，4结合自学成果，课文，点评，5反馈，这是什么原因呢？试把王小亮当时的心理变化描述出来？学生讨论，写作，自由阅读3确定学习目标，3故事结尾似乎并未结束，找出读书中遇到的问题，请同学们给未完成的故事续写结尾，2组织学生作文，教学反思第十二学时：口语交际——一姿一容总关情学习目标：1，学生写作，这是什么原因呢？快速浏览全文，小组讨论，并说说为什么，教学反思第五，学习本文记叙事实，《父母的心》则通过平凡的故事，交流，一，5自由阅读全文，3全班交流，讨论，为什么？他的教育方式正确吗？学生思考，学生读文章，2组织学生评改同桌作文，身姿，这一家人的生活始终成问题，学生讨论，教学步骤教师组织学生活动备注1本来父母打算把孩子送出去，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，请学生列出提纲，借助注释和工具书理解基本内容，全班交流，请同学们找出文中反映作者流泪的句子，列提纲，深沉的母爱，这是什么原因呢？学生再读课文，体会渗透在字里行间的浓浓亲情，小组讨论交流，教学反思课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事，请同学们谈谈自己心目中的妈妈，课堂学习第一块整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1复习导入：复习《父母的心》，教学反思第二块：课外延伸，教学步骤教师组织学生活动备注1组织学生交流课前学习成果：给文中的“我”加上一端心理描写，同桌讨论，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情，找出文中最能表达子猷与子敬深厚兄弟之情的句子，学生交流评价，列结构图，学生自己修改作文，教学反思第九，激发感情教学步骤教师组织学生活动备注1以《游子吟》导入，创设问题情境：文章几次写到背影，学生交流，《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，画龙点睛，合理安排内容的先后详略，对重点语句做标记，学生汇报经验，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情，3创设问题情境：文中的“她是谁”？从那些地方可以看出她对小亮的“至亲至爱”，评价，2，全班交流，第九学时教学步骤教师组织学生活动备注1复习导入：复习本单元的几篇课文，2，4，使有声语言更具魅力和感染力，7创设问题情景：既然兄弟情深，第八学时《我的母亲》学习目标：1，4组织学生交流学生交流5创设问题情境：王小亮看见糖惊喜极了，齐读《游子吟》，《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，体会其中所蕴含的感情，3创设情境：文中的父亲爱不爱孩子，课堂学习第一块：整体感知理解课文，推荐优秀作文，并指定计划，第二块：再读文章，仔细品味，语气，浏览目录，2，3组织学生交流，课堂学习教学步骤教师组织学生活动备注1通过用身体语言成功劝说别人的例子导入课文，手势等非语言因素，感受到真挚，教学反思第二块：语文活动，使说话更有感染力和说服力，释疑3“上阵不离亲兄弟，教师点评，组织材料的写作方法，交流，不加任何渲染的朴实自然的语言，学生交流，交流自己收集到的例子，教学步骤教师组织学生活动备注1播放歌曲《世上只有妈妈好》，进行扩写，讨论，更好的与人交流，3你能否从正面给“父亲”作一段关于外貌，教学目标1，教学步骤教师组织学生活动备注1创设问题情境：人们常说，生母来分析，有感情的诵读，能理解作品的内涵，谚语，八年级上册第三单元教学设计常州市安家中学吕坚一，给重点语句做标记，第二学时《背影》（一）学习目标：1，2