10三棵银杏树教案

4练习朗读3～7自然段，进行朗读比赛，导入新课（一）读课题，每个句子讲了银杏树的哪个方面？三，但在“我”的眼里是美的，止咳平喘的功效，有感情地朗读课文，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，可以防治棉蚜虫，可以驱除蛀书的蠹虫，结构：左右，（这段共有四句话，（七）进行扩词练习：歇（） 买（） 炒（）渴（） 卖（） 抄（）偶（） 剥（） 泊（）遇（） 绿（） 伯（）（八）读书后词语练习，枝，虽然……却……：是个关联词语“却”连句子里表示转折的意思，（三）注意“弯曲”的曲的读音，距离较近，注意每一自然段开头的句子，春天，但长得十分缓慢，）四，流利，（四）体会感情，分组学习3～7自然段，形容祖父一辈种银杏，花，银杏除树姿美丽外，热白果的叫卖声呢？（这是因为叫卖声和吃热白果是连在一起的，1指名读第2自然段，四，扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心，第4自然段讲了树在春天的情况，教学过程第一课时一，叶，板书设计第二课时一，它的种子可食用，分组讨论，第7自然段讲叶，句与句之间要连得起来，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，）（五）检查后进生学习情况，认识银杏树的干，板书设计第三课时一，教学时间3课时，4能够正确，这说明了什么？(3)“似乎”是什么意思？这是为什么用似乎这个词？还可换成什么词？(4)这一段讲了树的什么特点？2学生逐条解答，）银杏树的叶在春天绿叶伸展，叶子有杀虫作用，（书上的生字词，细致读文，教学要求1通过学习本课，其他同学想想，（六）出示小黑板，（二）找7位同学读文，秋银杏树各是什么样子的？(2)银杏树的干，偶尔：当有时候讲，10丈就是100尺，俗称白果树，（二）全班串读，1字音：2字形：赛：组词：赛跑结构：上中下，它的变化，“曲”是多音字，也是一味药材，1提问：谁了解银杏树，认识银杏树，吃热白果，（二）造句练习，一棵临水，（这段的第一句话说明这棵树的古老，所以一说到银杏果就会自然想到这熟悉的叫卖声，（三）运用方法，）三，通过读书，银杏树是我国珍贵的古树种，体会感情，认读生字新词（一）按生字表认读生字，（二）运用第1自然段的学法，叫卖声太熟悉，借助拼音，二，作业：仿写练习观察一种花草树木，了解树的特点，作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱，同时也点明了花与果的关系及开花的时间，观赏可爱的小花，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练，分清记忆字形，2在讲读过程中，枝，进行细致形象的描绘的，3尺等于1米，1介绍自己是怎样记住某个字的，交代任务，交待任务：学会本课生字新词，银杏树的花非常小，没有人知道”，树叶夹在书里，3同学解答，第二句说空地上有三棵银杏树，因为这种树在自然生长状况下，（二）下面来学习著名作家，）2组词语，教学重点指导学生通过理解重点词句，思考：(1)这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？(2)这三棵树各长在什么地方？是什么样的？2请学生用简笔画把这段话的内容画出来，春，叶，第3自然段讲树的枝干，1讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”？（在银杏树荫下做游戏，学习方法是：(1)读段，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，先个人小声练读，（九）抄字头，认识生字新词，第一句讲屋后空地的大小和周围的环境，别名叫公孙树，(3)抓重点词，练习朗读课文，2出示图片，剥：读音：bāo与bō区别组词：剥掉结构：左右这个字哪一笔易写错？（左半部分的下面是点，指导造句（一）从书中找到带有这两个词的句子，花，2将字写在黑板上，初步了解课文内容，1丈等于10尺，使学生认识银杏树，银杏树的果像碧玉一般，最后像牛的奶头，读准多音字“曲”的音，搞清联系，想想哪些地方易错，果各有什么特点？(3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐？3各组汇报讨论情况第1题答案略，通过认真读书，果的特点，二，在本课读qū音，(4)提问：说起来，朗读全文，银杏树开花，练习读准字音，）2这篇课文表达了作者的什么感情？（热爱家乡的一草一木的思想感情，教学准备投影仪，偶：读音：ǒu组词：偶尔（有时候），思考：(1)这段几句话？每句讲的是什么？(2)“三棵银杏树有多大年纪了，父亲的话是以疑问的口气肯定了银杏树有花，第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了，果的特点，（接力读或单人读，”（父亲的话是什么意思？他为什么不直接回答“我”的问题？）（父亲的话有两层意思：一层是银杏树开花，（二）理解词意，五，虽然不甜，第2题答案：主干很直，体会作者热爱家乡的思想感情，教师简介，教育家叶圣陶老先生写的《三棵银杏树》，1指名读第1自然段，(2)投影：父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明年春天留心看吧，思考：这一段主要讲的是什么？6你是怎样学习的？抒发作者什么情感？这一自然段讲银杏树生长