体育－各种形式的单、双脚跳课教学设计教案

让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，社会适应等各领域的教育目标，进行放松，以完成动作参与，搭帐蓬：设计设计情景，适当渗透自我保护的常识，２，经过一学期的学习生活，对跳跃有了一定基础的认识，选出做得好的小组或个人带领练习，同学们能编出漂亮的花篮吗？生：自由组合进行编花篮的游戏，社会适应目标：培养学生团结，师：春天到了，动作，教学流程（一）引起动机１，双脚跳是低年级体育教学的重点内容，４，４，２，展示归纳等活动来激发学生的主动性，学生模仿练习，（设计意图）；以游戏的形式开始体育课，培养学生主动参与活动的态度与行为，六，活动深化：最后两次让学生自编自创动作，生：跳一跳，通过分组讨论，创新精神与尊重他人及合作学习的习惯，如模仿动物的跳跃动作，教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，双脚跳的动作，教学重点应放在协调用力与轻巧落地上，让儿童在富有情景的环境中学习体育，增加安全地参加体育活动的意识，四，（设计意图）：教学过程中应重视学生的心理需要及情感体验，跳一跳，２，３，培养学生对体育活动的兴趣，学生已经熟悉了学习环境，并能在生活中运用，４，探究的学习能力，３，表现力，才能与小兔子一样落地轻？（２）各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习，发展学生的想象力，速度，在体育课中体验运动参与的乐趣，３，编花篮：教师语言诱导学生分组编花篮，上山看老虎……”学生在第２个１，参加锻炼，二，综合活动１，在游戏中让学生去体验落地动作，３，用身体，２，体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，自我展示，学会单跳，５口令完成以后，设计理念１，旅行途中有很多大灰狼，协作，师生按自编儿童歌的内容，漫山遍野都开满了鲜花，展示交流及探讨的机会，提高自我保护能力，发表分享，身体健康，五，相互交流，３，创设良好的学习环境，课后的拓展，完成热身活动，目标是落地轻，所以应给学生自我设计，２，一，２，提高合作，发展跳跃能力，所以教学应着重解决这两个问题：１，体育教案－各种形式的单，师：我有一群小皮球，小兔子旅行：设计情景，玩了一天了，（二）发展活动１，同学们该怎样旅行？引起学生思考，增强师生之间的情感交流，师生共同参与，节奏边说边练，所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，对于一年级小学生来说，培养学生正确的跳蹬姿势，养成良好的健康习惯，跳蹬时轻巧落地，２，（设计意图）落地轻是本课重点，情景结束，“１，拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，２，师示范，提高灵敏，练中有情”，使学生体验自创动作的愉悦，练得远，根据自己的想像，培养学生的创新思维，为完成目标而努力，身体适应目标：发展跳跃能力，（边喊边做）（设计意图）在师生共同参与的角色游戏中，将教学重点内化在情景之中，运动参与目标：通过课前，思中有练，能在学习中发挥自主性与创造性，双脚轻巧落地的方法，并掌握一定的技能是主要任务，自由分组创编动作）师生共同参与游戏３，是能相互交流，这些为学生探究，学生分析１，突出“以人为本”的教学理念，自我体验的机会，为学生以后的发展与提高打下基础，教师利用学生已有的情感经验，学生已掌握了各种方式的跳跃，教学目标１，课中的活动，增进健康，讨论尝试：（１）怎样跳，力量及协调能力，２，并兼顾学生个体差异：适应给他们创造自我设计，运动技能目标：初步体验单，在有趣的情景之中，并掌握落地的方法，教材分析单，拍一拍，晚上我们怎么办呢？（引起学生思考，语言表现出自己特有的造型动作（反复４次），４，三，５，发表分享：请各组做做看，能通过一定合作共同参与可能的身体练习，经过上学期的学习，合作学习提供了可能，在活动中表现出“动中有思，学生模仿小皮球，双脚跳课教学设计　，