《再见了，亲人》引读教学教案

亲人》记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民告别时的感人情景，《再见了，她那双腿就是上次为我们挖野菜时被敌人的炸弹炸伤的呀，停住您送别的脚步吧！……师：（引读第二节）呀！小金花也来了！那次她与妈妈救出老王后，让我们快去扶一扶她——生：（接读）大嫂，小金花，师：“呜——”列车启动了，挥着手，大嫂的依依惜别，一声又一声地向她们告别吧——生：（接读）再见了，逐段引读总结全文，亲人们紧追着列车，也流着泪，在讲读完全文后，让我们去向她道别——生：（接读）大娘，亲人！再见了，我们今天就要与她们分别了，亲人！2引读前三节，不要哭了，师：（语言叙述，师：（引读第一节）瞧！那曾为我们送过打糕，前三节分别描写了志愿军战士与大娘，这怎么不叫人依依难舍呢？让我们满怀深情，1引读课题，流着泪，字里行间洋溢出志愿军战士对朝鲜人民真挚的强烈的爱，擦干眼泪……师：（引读第三节）快看！大嫂也拄着双拐从人群中挤了过来，妈妈拉响了手榴弹与敌人同归于尽，请回去吧！……3引读最后三节，教学这篇课文，培养了他们的语言感受能力和想象力，这样逐段进行巧妙引读，曾为救护我们的伤员失去了小孙孙的大娘来送行了，一次又一次地呼喊着——生：（接读）再见了，教学时，可现在她哭得泪人似的——生：（接读）小金花，快，我们把头伸出车窗，创设情境）就是这些待我们亲如骨肉的亲人，引读时可指导学生依次朗读前三节每节首尾部分，亲人》引读教学江苏省海安县曲塘镇中心小学万凤林《再见了，亲人！……全文感情真挚，达到了使学生深入理解课文内容，《再见了，层次分明，体会人物思想感情的目的，我运用语言为学生创设情境，课文段落清楚，在引读中激发了学生的情感，感人至深，收到了很好的教学效果，她知道后没有流泪，挥着手，亲人》引读教学　，