《忆铁人》教学设计之二教案

厚道，阅读“提示”，语言，(1)找出文中铁人言行的句子，回去!”表达了铁人怎样的特点?(勇于认错)③铁人第二次回托儿所的这些动作说明了什么?④那位阿姨的表现又说明了什么?(4)朗读第2节，教学过程一，完成其它作业，六，读通课文，他还在床上辗转反侧，并拼读，热心助人的人，2．课后题3，表示他的什么特点?②铁人睁大了眼睛，分析语言，教学过程一，自学生字新词，范读课文，2，1．说说课文着重写了一件什么事?2．从课文中找出这些句子，用“～～～”划出写小女孩行动的句子，要求：说说课文着重写了铁人的什么事?(课文着重写铁人去托儿所所发生的一件事)三，2．填表格：┌────────┬───────┬─────┐│时间│铁人的语言行动│说明了什么│├────────┼───────┼─────┤│第一次去托儿所│││├────────┼───────┼─────┤│第二次去托儿所│││├────────┼───────┼─────┤│晚上，小结：写“我”回忆铁人去托儿所的事，为什么有这样的变化?(铁人明白了事情真相)C．“掉头，(2)晚上，(3)运用这一方法，语言，初步学会抓住人物的言行，听课文录音，光放{书架上文件夹子里嘛!”这句话的意思，通过人物的动作，铁人可能还说些什么话？C．从铁人说的话(语言)，神态，可以看出铁人是怎样的人?4．朗读后提问：这一段是用什么写法?(概括介绍)，复习检查，你却任由他们的孩子哭?……”A．“激动地批评”写出了铁人怎样的心情?B．这句话的省略号表示什么，河：指来来往往的人像流水一样连续不断，第二课时教学要点渎议课文第二段，举起，看出人物的特点，(第2句)①先找出这句话：(刚踏进托儿所大门，铁人从白天的事联想到什么?他最后说的话是什么意思?4．总结第二段，1．划出生字组成的词语，③从中概括出铁人的思想品质特点，三，2．(作业本》3，再读课文，3．感受铁人王进喜关J凸群众生活，1．《作业本》第4题，严格要求(动作)抽，教学时间3课时教学重点学会抓住人物的言行看人物的特点，完成部分书面作业，浯言，完成要求，课堂作业，就听见哇哇的哭声，2．学会本课生字?个；理解21个词语的意思，严格要求自己的高尚品质，(用各种符号表示)2．具体阅读理解铁人三方面的语句，读议课文第一段(即第一节)(1)这——段回忆了铁人的哪些事?(联系2，(怎么?钻工们在野外苦战，三，结合训练点进行训练，读一读，神态分别表现了他的什么特点?(课后题(1)(2)(3)(4)(5))二，要注意人物的言行，从中表达了铁人怎样的品质特点，运用巩固，2．分段：(1)提示：课文哪几节写铁人去托儿所这件事?(2)讨论上述问题，神态的浯句，五，在课文中标上分段记号，举一反三，纯洁，这是一篇记事还是写人的文章?2．简介“铁人”，②好—阵子，①铁人激动地批评她说；“钻工们在一线苦战，简介“铁人”，概括学习方法，二，“哦？……咳!”他向司机喊道：“掉头，第一课时教学要点初读课文，③良师诤友：诤，他们的孩子得不到照顾怎么行?)③从中反映铁人怎样的思想品质?(对钻工子女关心爱护，(1)读音，教学过程一，反映了他勇于认错的品质特点，2．查字典，分析下面的语句，揭题释题，了解大意，课堂作业，明确本单元的训练重点：(注意人物的言行，3．从“我”回忆铁人的这些事和这些话，说说铁人这些动作，1．课后题部分，二，抖落了身上的雪花．坐着默默地卷烟抽，自学字词，②敦实淳朴：指人结实，回答问题，回去!”A．“哦?”表示了铁人怎样的心情?(由惊疑到醒悟)B．“咳!”表示了铁人怎样的心情?(由后悔到自责)(想想，学习第3节，反映了人物怎样的特点?3．概括训练的方法，(1)用“_______”划出文章中写小女孩说的话，四，课堂作业．1．《作业本》l，)2．联系文中有关语句，(2)小女孩的言行说明她是一个怎样的一个人?2．讨论小结：小女孩是一个诚实，)②再体会铁人当时心里的想法，要求：简述课文内容，(2)想想这些言行，神态的句子，(1)分析铁人动作的语句，铁人急步推开保育室的门进左，回去！”闯进，①找出描写语言，1．读第2节；要求：(1)这一节具体回忆铁人的什么事?(2)在文中找出回忆铁人行动，读议课文第2段，概括人物特点，回顾第一单元训练点，直爽地相劝：好老师，②体会铁人当时心里的想法，搂，关心群众生活)(2)总结出分析铁人动作语句的方法，联系上下文理解字词，1．从课题看，教学难点同教学重点，①铁人开完会回来，概括方法：1．读提示，四，3．运用方法，生字：淳(chún)诤(zhéng)多音字：总得(děi)咳(hài)卷(juǎn)烟历数(shǔ)还(huán)嘴辗转(zhǎnzhuǎn)反侧①川流不息：川，开完会回来│││├────────┼───────┼─────┤│熄灯的时候│││└────