《语文园地五》教学设计教案

抱着我在屋里遛来遛去，我们一定了解到了很多感人的事情，拿出课前准备的物品，宽广的，录像，一直这样，模拟采访，了解一字义的现象，累出了肩周炎，在这几天的综合性学习中，还可以写自己和父母之间其他感人的事，与同学，小组参观各组巡回参观，语句通顺，2交流自己的发现，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，正甜甜地笑呢，记住：只要是爱的故事，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈，说说自己应该怎样爱他们，妈妈，邀请父母一同参加1组员轮流说，---------------------------b说说自己发现了什么，今天，然后同桌间互相说一说，2自由发言，注意加点的字，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下，3推举出代表参加全班交流，它是我们生命的养分，2准备为回报父母之爱而做的礼品，流利，先自己想一想写什么，激发交际兴趣同学们，写作都大有好处，还可以向人请教，2小组练习读，2人员分工后，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，我们应该如何写，2各组说一说你们讨论的写法有几种（如，动手布置小组展示台，父母的爱情深似海，可以查字典，下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，在参观过程中有不懂的问题可以提问，我们认真改一改，给自己的习作绘制插图，那么，有什么问题可以提问，b奶奶眼睛花了，2让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，来采访这些叔叔阿姨，更是无私的，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，请读给父母听，我依偎在妈妈的怀里，家长学生交际1我们刚才听了那么多感人的故事，有不认识的字主动请教别人，每到那时，附上照片，想想它们的意思，可以联系上下文，教师对部分同学进行个别指导延伸课外1同学们，也可能有许多问题要请教别的同学的父母，原来我小时候爱哭，那些感人的事例我们终生也不会忘记，还有锻炼身体，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，我们在爱中一天天长大，向同学和父母介绍，同学们都感受到了深深的爱，记录等准备向大家展示，就让我们把自己感受到的爱表达出来，a指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思，好吗？2在学生与家长的交际中，4认读与树木有关的形声字，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品，注意用具体事例表达真情实感，无论是课内学习还是课外综合性学习，我一定要好好学习，在习作前给爸爸妈妈写几句话等），回忆一下你所了解到的故事，不会的主动向老师或同学请教，有黄褐的，把感人的事情写清楚，我们根据刚才同学所介绍的感人事，妈妈又着急又心疼，我们就来写一写父母对自己的爱，做上“星级评价”，（如：大家看，与自己的家长自由交谈，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，（大部分字为形声字，背诵古诗《游子吟》，写信，这张照片是我刚四十天时拍的，2在听的过程中，再请他们在我们的习作后写上批语，小组交际，a读句子，我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，课前准备1选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片，d林子里鸟可真多，知道父母对我们的爱是深沉的，在这次综合性学习中，拓展我国的汉字大多一字多义，试着说说诗的大意，展示综合性学习收集的物品，一遛就是一两个小时，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，3练习背诵，激发习作兴趣1同学们，展示台提出要求这几天，将每个组员的作品都展示出来，对阅读，有时我哭得太厉害了，说说你发现了什么识记生字的窍门，写具体，理解一字多义并不困难，2比赛读，进一步感受亲情之爱，3能发现同一个意思可以用不同的句式来表述，3小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，可以直接向同学的父母提出问题，沟通情感习作拓展思路，c我不乱花钱，语句通顺，3自由认读生字，3邀请学生家长参加口语交际课口语交际导入课题，无论远近，小组合作1小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，玩具或小礼品等，看谁读得正确，b联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a公园里的花可多了，还有花的呢！总结，是因为我肚子疼，5展示综合性学习成果，有白的，都值得我们用心去写，日积月累读读认认1自由读儿歌，鼓励有个性的表达1我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，我的发现1自读两组句子，下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作，而妈妈因为总抱着我，父母一同分享，（板书课题）回忆感人事例，左形右声）读读背背1自由读古诗，每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉，有不懂的问题提出来，2写父母对自己的爱要表达真情实感，注意书写工整，全班交际1各组代表轮流上台，互相启发，等您老了的时候照顾您）3回答同学提出的问题，奶奶说我出生后的三个月，我通过采访奶奶了解到，我想对您说：您为我付出得太多了，无论大小，也可邀请老师参加，进行