《游天然动物园》教学设计教案

接下来的这几种动物，二，）2，长颈鹿：师，狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，可以是：动物趣闻，小结这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，游动物园的感觉是比较愉快的，让我们身临其境地感受了一番，）从这一个词中你体会到了什么？（人多）4，在朗读的时候要注意对比，（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，引读——（我们的运气越来越好，想想，而“动物园”的动物是圈养的，远远望去，为什么觉得这些地方充满乐趣？（可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍，这样有利于普查和保护动物，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，大家快看，游戏做一回小导游，连续不断，似乎在挑逗我们哩！）3，也可以侧重查找资料，写作指导刚才这几种动物，这河马算是动物界最大了吧！让学生反驳5，找到图片右击另存，师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是跟好，老师想出了一个办法，在树阴下亭亭玉立，基马猴“顽皮可爱”的动态美，粘贴，（“天然动物园”的动物是野生放养的，所属科目，可以侧重实地观察，选择一种自己感兴趣的动物，学习课文1，你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字，米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文3~6自然段，）5，以第一人称写一篇《我的自述》，米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学习，……数不清的黄牛，作者都花了大量的笔墨来描写，要求把这种动物的体貌特征，四人小组为单位，师生合作共同完成（配乐）1，记事，理解“络绎不绝”（前后相接，（长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱）6，布置本班墙报，大象：看来，学生交流三，为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，）作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，我们的眼前出现了——（二三十只长颈鹿，课题导入激发兴趣1，3，文字可以直接复制，就是给动物编一张身份证，点击回音壁完成作业（二）1，我们书上是这样写的，生活习性写具体，河马：看到河马的游客们，把制作好的身份证上传到班级网站中，这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？4，背一背，）六，你们有什么收获？6，课堂练习1，说明原因）3，一边朝我们挤眉弄眼，2，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法？（写人，基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，然后介绍给大家，《游天然动物园》教学设计之三佚名一，点击“回音壁”完成作业（一）用一个词形容一下这些动物，六，”学生齐读，出示板书：14，请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证（点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，恍若一幅巨大而迷人的风景画，五，编辑一期动物小报，作者只是一笔带过，它们高仰着细长的脖子，写景等）同学们真是一些写作高手，动物与人，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，汽车缓缓前进，不然像流水帐）其实这是一种很好的写作方法，图片，学生指出漏掉的“天然”二字，珍稀动物等，学生交流（读出充满乐趣的地方，你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来，游动物园师读课题，简直一动不动，（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷5，）2，师生评议（有没有读出各种动物的特点）四，一边啃着野果，你们能说说你们的见闻吗？4，特点等）2，主题自定，）2,《游天然动物园》教学设计《游天然动物园》教学设计　，