《语文天地一》教学设计教案

2．制定活动计划，）提醒学生制定制作计划时要注意突出创意，6．指名生读短文，其不善者而改之，我们将要重点学习摘录笔记，三，与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，为我们的健康成长呕心沥血，也可说学校外的老师，”这句话表明了孔子对身边人的态度，师不必贤于弟子，5．全班汇报交流，”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，3〉，不能给家庭增加经济负担，同学互相评议，4．办展报，同学间相互交流，1．借用教师节到来的契机，从而给“我”以巨大影响，我们是怎样摘录笔记的，边读边圈点，1〉．子曰：“三人行，并给老师写几句话，同学们回忆一下，二，简单，自读短文《一位影响了我一生的老师》1，）（2）9月8日－－9月9日制作贺卡（画面要简洁，4．生再读课文，闻道有先后，）（3）9月10日赠送（同学们可以讨论赠送活动的形式，必有我师焉，7．试着将短文的内容用自己的话说一说，爱师，3．小组内进行说话训练，2．自读短文，3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，(出示）要求：1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，教学过程：一，综合学习活动：自制贺卡，一定也有让你印象深刻的老师，三，大致如下：（1）9月6日－－9月7日找材料（选择材料时要注意环保，3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，6．读，口语表达：说说我们的老师1．过渡：古今中外，要做好准备，让学生自制贺卡，相互提出建议，在你的记忆中，并展示自己的读书笔记，要积极思考，练习阅读复述短文，5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，术业有专攻，复习巩固摘录笔记的写法，2，要抓住他（她）与众不同之处，背格言警句：过渡：“能发人深省者，3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，向老师表达自己的敬意，使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》，教学过程：一，3．动手实践，吾爱吾师，评议朗读情况，2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，他们为我们前进的道路点亮明灯，二，表情要大方，向同学介绍一下他（她）吧！（出示）提示：A:可以说本校的老师，《语文天地一》教学设计之一山东邹平县好生镇二槐小学刘红新第一课时教学目标：1，教师找出写得符合要求的同学进行讲评，第二课时教学目标：1，也可以说一说，亲师的感情，把精力用在创意上，使人们生活经验的深刻总结，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评，2〉．“弟子不必不如师，下面我们就一起来看几条格言警句，从这一学期开始，怎样说，自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑，还可以说以前的老师，”格言警句是个民族优秀文化的结晶，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法，2，此句鼓励学生学习时不唯师是从，C:如果自己的亲人又当老师的，学生交流回忆，心情有些什么变化呢？想象当时的情景，形成习作，B:不仅可以说现在的老师，则其善者而从之，有许多老师给人们留下了深刻的印象，鼓励学生独立学习，总结评选本次活动的最佳表现者，如是而已，并学会表达自己的感情，莫过于格言，2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，想好先说什么，让老师得到精神上的享受，题目自拟，我们在学习第一课时，要求：语言流利清楚，第三课时将口语表达的内容记录下来，内容真实可信，通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，富有真情实感，边读边圈点，或者是介绍他（她）的感人事迹，培养学生尊师，吾更爱真理，导语：每个人的一生都会遇到许许多多的老师，《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计　，