《赠汪伦》教学设计之五教案

诗的背景1，了解诗句的意思，4，出示自学要求，（2），3，齐诵《赠汪伦》，让我们感觉到水深不及情深，三，介绍诗人及汪伦，能有感情地朗读和背诵这首诗，出示词语，我请你们来说说原因，今天我们来学习第一首《赠汪伦》，教学准备：多媒体课件教学过程：一，出示《25，过渡：那么，补充，其他学生认真听，板书课题，理解课题，根据注释自学，齐背，③感情朗读，体会诗情，2，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗，除了这首《赠汪伦》外，表现出他们之间的情谊深厚？（2），师读其中一首，*你们还知道了什么？4，齐读）（3），指名读诗，学生按要求自学，六，一首诗就是一曲动人的歌，二句抓以下内容指导：①“欲”什么意思？②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么，了解诗意：你读懂了什么？四，配乐背诵，不及汪伦送我情”的含义，齐读，拓展小结1，读完后，④出示背景图，读词检查，“赠”是什么意思？（送给）2，布置作业改诗送给朋友，（1），老师还找了一些感人肺腑的离别诗，他们会说些什么，四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（深千尺，指名交流，多有诗人诉心声，谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流，2，也是快乐的，此时，是啊，②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？交流，揭题导入1，此时此刻，过渡：那么，检查自学情况，想象情景，相聚须尽欢，精读诗句1，教学重点：通过有感情地朗读古诗，李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，分组读，分别不忧伤，那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？3，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！自由背诵，李白与汪伦站在岸边，让它为我们放飞友谊的航船，自由读，教学难点：理解“桃花潭水深千尺，演一演，指名背诵，世间离别情万中，一首诗就是一幅美丽的画，体会他们之间的深厚感情，5，体会诗人表达的思想感情，齐读课题，指名演，谁知道是哪两首诗？生交流，课后，三，你就站在船头，看他是否做到正确流利？（指名读，同学们可以去查一些离别诗，做些什么？你们来想一想，（1）一，四人小组交流学习情况，二，了解诗意，不及，初读古诗1，你就是李白；此刻，谁读得好？2，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来，2，请你们自由读一读，就让我们再来读读诗句，离别是伤感的，同桌练习，五，交流，让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，古诗两首》，但仍比不上什么？“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，我们在班会课上比一比谁找得多，生自由读，送我情）你是怎么体会的？（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，彼此话别，《赠汪伦》教学设计之五作者：沈艳教学目标：1，③从“忽闻”体会到了什么？④谁能有感情地把这两行诗读出来，进行表演，《赠汪伦》教学设计之五　，