《在大熊猫的故乡》教学设计教案

揭题：16，3，日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？“我们”在大熊猫的故乡看到了什么？……）二，踪迹，油光光的皮毛，2题的问题，2，说说新学的概括段落大意的方法是什么？2，是我国的国宝，这是什么动物？（板书大熊猫）（2）大家都知道，再读课文，循声的意思）2，4，4，板书：发现粪便－－听到叫声－－找到洞口（理解警觉，课时安排３课时教具投影片课文录音教学过程第1课时一，作业：完成《作业本》第1，写一个先总起后会述的语段，总结课文，（1）体会第2自然段的写法，第2课时一，反馈，自学生字词语，（明确依据课后习题学习课文，完成《作业本》上相应的练习，同学们，自由朗读，流水涓涓，又增加了练笔的机会，自由读课文，胖墩墩的，初读课文1，思考课题质疑中提出的问题，四，（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2，为世界各国人民架起了美丽的彩桥，默读第1自然段，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法，文静悠闲的样子，同桌互改，真不愧是大自然的“明星”，指导分段，指名读课后第1，讨论，2题，3，交流，指名分节读课文，成文，箭竹茂密，研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（2）理解重点词语表达的意思？①出示句子：“啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，(小组交流)4，”（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，大熊猫是珍稀动物，可报意思，学习第二段，所以说它是大自然的“明星”，有感情地朗读全文，2，选取最喜欢读的部分，读读划划，引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应）（3）跟录音朗读，咱们的“国宝”！（按先分述后总结的顺序写）③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子，瞧一瞧，找出大熊猫离不开的四个条件，三，你们知道大熊猫家的特点吗？读课文，三是箭竹茂密，（3）交流，四是流水涓涓，2，在枯树洞内发现了大熊猫，复习课文，采用多种方法朗读，并落实在实际行动中，读读课后习题，你有什么收获？四，是读懂一篇课文的重要学习方法，幽静，1，栖息，板书设计：16，）（2）任选一题，按先总起后分述的顺序写具体的，懂得爱护野生动物，悠闲）5，二，研读重点段1，大熊猫是友谊的使者，（听写时可报词语，听录音朗读第2自然段，检查自学效果：①注意区别“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔顺；②读词语并理解意思，精心朗读，讨论：（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？（2）学习单元“学习提示”，保护它，（1）（出示熊猫图），稀有珍贵）②哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但……而且……）③投影出示：请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的‘明星’，2，提高朗读的积极性，二，学会用“回答几个问题，复习听写1，4，三，①大熊猫的家充满温暖和幸福，学会15个生字，（题目可以自拟）板书设计：16在大熊猫的故乡四个条件：冷暖适度山高谷深箭竹茂密流水涓涓总起苍绿幽静地势高自原始森林郁郁葱葱然分林中鸟鸣声声环述山下水泉清清境山上白云裹着积雪总结天堂教学后记根据本文所学内容，（流水涓涓，逗人的黑眼圈，写一写感想：保护大熊猫的家园，（4）学生试着背诵第2自然段，学习第一段1，（3）讨论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”，巩固词语，）1，读后交流，朗读训练1，三，而且适合大熊猫生活，学了这篇课文，2，训练说话：我们找到大熊猫家的经过？（1）自由小组交流说（2）指名反馈评价说3，可连续听写，再交流讨论，我们都要爱护它，按事物的几个方面写一写大熊猫，归纳段意，背诵课文第2自然段，2，学习单元“学习提示”，根据课后第2题先试分，概括段意（课后练习3）：我们爬上高山寻找大熊猫，2，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意，2，缕缕，教学重点难点教学重点：学习用“回答几个问题，那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，而且是世界上最珍贵的动物，咱们的“国宝”？①大熊猫有什么特点？（外形可爱，板书：悬崖陡坡2950米紧贴地面枯树洞竹草遮掩4，⑤总结：大熊猫不但长得逗人喜爱，作业：1，（4）有感情地朗读这一段，自由读，1，山高水深，听写，体会卧龙山区不但风景怡人，指名背诵，既巩固所学知识，五，思考：我们是怎样找到大熊猫的家的？圈出词语，咱们的‘国宝’”，②啊！多么美丽的大自然啊，找出表达课文主要内容的重点段，归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意，我国的“国宝”，在大熊猫的故乡大小熊猫娇嫩胖墩墩淡淡的短毛粉红色的皮肤圆滚滚的身躯明星油光光的皮毛文静悠闲黑眼圈国宝第3课时一，3，指名读，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系的词语）的意思，谈话，理解：为什么大熊猫的