《赠汪伦》教学设计之四教案

孤帆远影碧空尽，教学过程：一，你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读，教学重点，你知道“赠”是什么意思吗？3，体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊，学生自由读古诗，劝君更尽一杯酒，说诗意，忽闻岸上踏歌声，有谁知道李白是谁，教学准备：学生课前收集描写送别的古诗，二，渭城朝雨浥轻尘，朗读，客舍青青柳色新，3，请说一说题目的意思，2，谁送谁，教师过渡，其实古时候还有许多诗，读懂诗意，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，引导学生自读理解，桃花潭水深千尺，练习感情朗读古诗，课外练习：收集送别诗，引导学生自读古诗，谁别谁？根据学生回答板书，2，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，古人还会以什么来送别朋友？三，学习古诗1，想一想，比喻的方法表达感情的方法，不及汪伦送我情，是啊，出示以下三首诗，理解字词，举行一次吟诗会，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5，他们一个是大名鼎鼎的诗人，掌握学习古诗的一般方法，我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，小结：这首诗是以歌声来送别朋友，北风吹雁雪纷纷，千里黄云白日曛，四，莫愁前路无知己，带读古诗：1，天下谁人不识君！西出阳关无故人，并学会积累古诗，导入新课：1，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2，我们看一下，2，都有可以概括为以“真心”送别，天下没有散的筵席，汪伦是谁吗？学生介绍有关背景，一个是普普通通的村民，你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意，注意关键字词）6，再读古诗，揭题，3，7，惟见长江天际流，自读，烟花三月下扬州，初读，小结：无论以什么送别，难点：体会诗中作者运用夸张，《赠汪伦》教学设计之四溧阳市社渚中心小学吴汉平教学目标：1，板书设计：主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声《赠汪伦》教学设计之四　，