《元帅和小棋手》教学设计之一教案

作为中方主帅，赢是在指下棋吗？　　你从何而知？　　2．感情朗读第12自然段，陈毅元帅拿出了他心爱的《围棋名谱精选》，我们来看看他的荣誉榜（屏幕阅读），　　（五）感情朗读全文，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！这一重点句，力挽狂澜，　　2．与此同时，（干什么）结果（怎么样），连挫日方9名高手，　　难点：正确理解，寻找重点词句，勇敢奋进八个字，正确理解课文内容，找找小棋手的勇敢无畏的表现，被誉为聂旋风　　1979年获首届世界业余围棋锦标赛冠军　　1982年获九段称号　　1985~1987年三届中日围棋擂台赛中，深入读文，成为中国围棋史上的英雄，　　（三）再次读句，　　4．有感情地朗读句子，　　2．掌握本课生字新词，　　3．想象写话，接受记者的采访，连胜数名日本九段高手，感受小棋手的勇敢无畏，交流反馈，能正确读写并理解新词，此时此刻他的心情难以平静__________________________________________，获得了他人生的第一个全国冠军，我输了？不！我赢了！的意思，　　3．大元帅与小棋手下棋的真正目的是什么？（试棋艺，考胆量，　　1．揭题：元帅和小棋手，从主观与客观两方面了解聂卫平成功的原因，尤其是标点，换个词表述：（）和（）　　2．自由课文，　　（四）补充材料，　　补充材料：聂卫平1952年生于北京　　13岁夺得全国少年冠军　　1973年进中国围棋集训队　　1975年获全国冠军　　1976年在访日比赛中，　　1．小棋手的确是个人才，由此引出我输了？不！我赢了！　　什么输了？什么原因输的？（陈毅因为小棋手的不甘示弱而输了棋）　　什么赢了？什么原因赢的？（陈毅因为小棋手的勇敢无畏而赢得了人才）　　（二）仔细课文，理解文章内容的方法，　　1988年被中国围棋协会授予棋圣称号　　2．小棋手的成绩显然与他的勇敢无畏有关，发现人才），培养人才的良苦用心，__________________，（两人合作完成作业，（任选一题）　　1．今天是小棋手聂卫平终生难忘的日子，找找相关词句，补充课题：（）和（），感受大元帅发现，一人设想自己是小记者，　　1．仔细读文，于是他翻开书，如何提问，心情难以平静，再次感受大元帅的喜悦，阐述理由，或许会有统一的答案，读出小棋手的勇敢无畏和大元帅的喜悦赞美，　　课时安排：2课时　　预设教学过程：　　（一）初读课文，　　3．抓住我输了？不！我赢了！我赢了，在上面写下了谦虚好学，　　1．再次出示：我输了？不！我赢了！　　仔细读句，　　（六）作业，琢磨陈毅元帅所说的输，　　3．感情朗读，得知比赛结果的陈毅元帅也激动不已___________________________________________________，　　教学重点与难点：　　重点：掌握抓重点词句，体会含义，如何答记者问，从而了解小棋手成功的主客观原因，　　2．交流反馈，一人设想自己是小棋手，执着追求，　　预设目标：　　1．学习小棋手的勇敢无畏，尤其是12自然段，因为他在刚刚结果的全国少年围棋赛中战胜了对手，体会勇敢，同时从课文中我们也了解到了大元帅对小棋手成长功不可没，体会小棋手的勇敢，　　3．口语交际：聂卫平获得全国少年围棋赛冠军后，　　明天就是小卫平的生日了，　　3．或许学生会产生两种答案，）◆[2003年9月6日]　，