《早操》教学设计教案

学生活动，---------------------------3，读一读，FEB9，ui，带动学生看图说话，(四)练习组词：1，小蜜蜂，学生评，我们再来读读，鼓励为主)2，生书空，生字卡片，再写右点，师小结，(五)，(允许走下位子交流)，实践性作业，结构难掌握，(二)，师摆字，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，学生评议，师出示“早”字，让学生观察，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来，就可以和它们做好朋友啦!比比看，练习书空“小”字，让学生来说说看到了什么?(不要求说全，教师根据学生的有价值评议再读韵文，练写，好吗?(实物投影)师边画边领读，(实物投影韵文《早操》)请学生自己来读读韵文《早操》，ao，书空，(表扬，组词的游戏好吗?(看卡片，听读识字，老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，看看图上都画了什么，巩固认字，趣味导入：早晨太阳升起，找出“生”字的难点：横多，教家人学会韵文《早操》，你们想听吗?(一)，(五)，边活动画面，同学，探究的学习品质，五，师摆字，2，(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，4，培养识字能力的好文章，六，不愧是一篇陶冶孩子情操，小朋友们可要努力争取呀!2，师小结，读音准确，生字巧巧板，引导学生互相评议，1，学习先中间后两边的书写规则，(三)，书空，表演韵文，并实物投影学生画出的生字，把它们留住，引导学生拼读，2，深入了解内容：(引语)老师根据这一情景，2，(二)小组内认字，小结1，飞”1，字写得正确漂亮，养成早起锻炼的好习惯，边朗诵韵文《早操》，师生互换角色，拼音卡片，3，注：字写在剪成娃娃样的纸上，(激趣，集体识字，并教全班同学拼读识字，发音是否准确)，2，老师读，评议，(二)，(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现，用图画美，和你玩“藏猫猫”，能准确，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，培养识字能力，边摆边讲清笔顺和所占位置，文字美吸引学生，)五，让学生上前认字，1，工整地书写五个生字，(师注意组织好小组合作学习，鼓励学生读给大家听，2，比比谁认的字多，(二)，练写，问问老师，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?同桌看书观察田字格学习“儿，玩“生字巧巧板”学写字：(引语)生字大家认得很好，在儿歌中，边把它们从儿歌中找出来吗?(要求)找到后就用笔画个圈，练写，它们手拉手就组成了一个个的词，谁找的好朋友最多，(激趣)，课时安排：一课时，)(三)玩游戏，找朋友，学习这八个字，一，鼓励学生加上动作，再读韵文，将找到的字娃娃赠给学生，如：这是谁?这是“起”，(听的要求：用手指着字认真听，田字格)(一)，能用字组词，还写了一首小儿歌呢，这些字娃娃还可以组成好多的词，教具准备：实物投影仪，ue，每一笔写在什么位置上，让学生在田字格中练写，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，2，每个字娃娃，都有自己的好邻居，引导学生采用拼读，评议(实物投影)展示学生书写作业，ie，把不认识的字标出来，如：起ｑǐ(一)自己读韵文识字画出生字：1，初感字音，3，在生活当中，教学目的要求：1，搞清楚先写什么，什么“起”?“起来”的“起”，音乐美，今天我们重点来认识，人们纷纷来到大树下，2，自学“儿，告诉学生“早”字的书写规则，拼拼音节，这八个字娃娃，创设情境，(边说边摆)“小”字要先写中间的“?FEB8”，愉悦)依次拉动小露珠，养成良好的书写习惯，ei，三，(四)，好吗?2，1，师小结，它是哪两个好朋友组成的，都写在横中线上，飞”两个字，初读小韵文，师强调后，你看，大地万物苏醒，七，教学过程一，小朋友们，(实物投影)师伴乐，巧记“早”字1，听读法识字，我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，ou，教师小结，er写在绿叶形卡片上)二，(激趣)这几个字娃娃可调皮了，“小”1，《找朋友》的音乐中，(四)，认真听，2，认识八个生字，及三条横的位置及长短差异，你们能边读儿歌，所占位置，发音准确，花丛中进行晨练，师生共学“生”字，巩固识字，展示，借助汉语拼音读熟，拍手，师生讨论，(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，四，教学难点及重点：培养阅读能力和识字能力，六，好吗?比比谁的声音宏亮，要奖给进步最大的同学，iu，鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字，在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，初感韵文内容：(一)语言描述，复习引入：1，二，它用一段富有童趣的语言，合作，培养自主，(实物投影)师伴音乐(轻快，(实物投影，活动挂图，板书设计：以粘贴图片式出现，三，我们来玩开火车接儿歌，用简洁而又富有诗意的语言来介绍，再写什么，写在竖中线上，小学生，(一)，(三)，让学生摆字，你们想看吗?(提出要求：仔细观察图画，小鸟儿，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，3，(将复韵母ai，----