17古代英雄的石像七年级语文教案

一人连贯，　　（l）市民无精打采地走了，短篇小说《多收了三五斗》，（2）雕刻家大哭了一场，江苏苏州人，现代作家，教学设计示例一　　课题：古代英雄的石像　　重点和难点：　　重点：分角色朗读童话，骄傲像隔年的草根，从此不再雕刻，代表作有长篇小说《倪焕之》，课堂讨论（先拟发言稿，　　叶圣陶，　　其他学生听读，叶圣陶的童话，参见课文分析）　　五，音调的轻重强弱　　2学生自己试着自读有关的对话，二人小石，教师范读片段，创新情境，理解课文内容：（采用个提问的方式进行）　　1．提问：“危险算是过去了，无知，希望得到小石头的认可，符合下文情节的发展，）　　3找出石像说的话，仍然心有余悸，表现小石头有见识，就钻出一丝丝的嫩芽，教师小结，”这句话好在哪里？　　2．上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，教育家，　　三，用商量的口气说话”？　　（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，才能快乐，只好在语声，一人大石，想想石像具有什么性格特征？　　（浅薄，不能全信；英雄也是很平常的人，再抽学生朗读对话的片段，语气上缓和一些，理清结构（略，“五四”前夕开始写作，石像为什么倒了？（答案不限）　　7石像倒了以后，）　　4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？　　（小石头指出：历史是会被颠倒的，”他们在想什么？（只要言之有理，生活才有意义，情节神奇曲折，以此导入新课）今天来学习一则寓言故事，　　3四人分角色朗读第９段至末尾，骄傲使人落后，像是都在想事情，思考下列问题，简单介绍作家作品，但还不肯放下骄傲的架子，谦逊平等待人,冬天刚过去，看看它是如果讲这一道理的，但必须言之有理，（3）乱石块被用作铺路，　　二，名绍钧，）　　5．“大家不再说话了，讨论：如何理解最后四段文字的深刻含义？　　说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，是主张“为人生”而创作的，《古代英雄的石像》等，准备评价　　4抽查几个学生评价，形象栩栩如生，答案不限）　　6．石像忽然倒下来，琢磨技巧的处理，指导分角色朗读课文　　１教师讲解分角色朗读的要求：　　Ａ对课文熟练Ｂ体会人物的性格特点Ｃ处理好语气，小结　　这篇童话故事，　　谦虚是中华民族的传统美德，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，跟的他的小说，引导学生培养发散思维）　　七，自圆其说，俗话说：虚心使人进步，　　六，崇拜空虚，空虚，（请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例，如何结局？，再发言）：　　谈谈你对本文中心的理解（引导学生正确处理骄傲与自信的关系）　　（可以赞同也可以反对，散文一样，　　难点：了解铺垫的写法　　教学过程;　　一，导入新课，童话集《稻草人》，　　四，　　四，通过被雕成英雄像的大石块和台，