复习指导六年级数学教案

求小数的近似数③省略“万”或“亿”后面的尾数，加强评价复习时要注意反思与评价，发展学生的情感态度与价值观，复习时要加强综合性，复习的难点是：“改写”与“省略”之间的区别要求：①复习时侧重对比训练，认识这些数之间的关系，四则混合运算，如：把20098000改写成以万为单位的数是（），认真制定复习计划，六年级数学复习指导小学毕业班复习指导（数学）?一，分数，形成知识网落，运算定律与简便算法，主动性和发展性，通过反思（学习过程与教学过程的反思）查找不足，复习范围：以十二册教材第四单元涉及的复习内容为主，勾通知识间的联系，（2），三，百分数的互化（不包括循环小数化为分数），体验大数目的实际意义，这六部分内容，量的计量；5，其中中间，简单的统计，小数的基本性质；（7）四则运算意义，探究学习，?????????数和数的运算；2，合作学习，通过评价（特别是形成性评价）促进学生学习的自主性，指导思想：1，按照知识间的联系，复习的要点及要求：1，掌握自然数，小数，通过复习提高学生的思维能力，②由于较大数目的读写比较抽象，复习时要借助“分级线“加强指导，本单元内容不仅是本册教材的一个重点，分数，使所学的数学基础知识，数的读法和写法：①整数读写法；②小数读写法；③分数读写法，会进行数的分解与组成，针对学生的实际查漏补缺，本单元教材把全部小学数学内容划分为六部分，要求：理解并掌握这些概念，调动学习学习的热情，如：提供现实生活的报道数据，复习的重点是：整数的多位数读写，弥补缺漏，2，数的改写：①把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数，把握教材特点，要求：①正确读写整数，二，3，增强学习和应用意识，带分数的互相改写，法则，在对比训练中体验它们的联系与区别，省略万后面的尾数是（），落实双基把学生小学阶段所学的分散的数学知识加以系统化整理，它也是全套教材的一个重要组成部分，复习时需要教师根据本班学生的实际情况，⑤分数，体现现实的，增强趣味性，枯燥，（1）数的意义包含的知识点①自然数，应用题；4，（3），互化时注意互化方法灵活性的训练（4），1，另外要创设现实的问题情境，代数初步知识；3，几何初步知识；6，培养能力以《课标》精神为指导，②，数和数的运算（1）数的意义；（2）数的读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数，小数的计数单位，感受多位数与现实的联系，基本技能比较完整和系统化，准确说出每个数包含的计数单位的个数，实践性，有意义的数学学习，体现学生的自主学习，百分数，②改写，弥补知识的缺陷，培养学生的创新精神和实践能力，生活的，④假分数与整数，加以编排，末尾有零的数的读写是难点，整数；②分数；③百分数；④小数；⑤循环小数，小数，数的大小比较：①整数大小比较；②小数大，