《詹天佑》第二课时教学设计之七教案

播放录象资料，在清政府的腐败万能下，但他的品质，我们每个人在心中用一两句话赞美他，詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？学生自由读文，交流汇报，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，他的形象已经矗立在我们心中，《詹天佑》第二课时教学设计之七文方一，看到这尊铜像，神情刚毅自若，体现其爱国，爱国：受命于危难之时勘测线路杰出：开凿隧道设计线路四，你们会想到什么呢？（学生畅谈）人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）二，找自己最喜欢的伙伴，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，建成了我国铁路史上第一条铁路，三，（模拟招标会）2，汇报设想：1，4，（在帝国主义的讥讽声中，进行课外拓展，自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分，我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，（老师适时引出全班的朗读高潮）3，五，竞赛美读第四节，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，老师适时归纳概括板书，谈话导入：同学们，七，学生汇报，画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法，留在我们的心底，我们学过《长城》，正视前方，延伸：一代伟人虽然去世了，）六，汇报险恶的社会环境，演示“人”字形线路，我们应该把他留住，写赞歌，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，（在汇报中适时完成读书任务）六，永远继承和发扬它，这样的伟人，）《詹天佑》第二课时教学设计之七　，